運籌學(xué)課程設(shè)計-個人學(xué)習(xí)時間優(yōu)化分配

1、個人學(xué)習(xí)時間優(yōu)化分配設(shè)計總說明（摘要）合理的安排時間方案，采取最優(yōu)化的時間組合，有利于我們充分發(fā)揮各個時間階段的學(xué)習(xí)效益。同時可以使我們的學(xué)習(xí)符合日常行為及自身特點，不僅使時間得到有效安排，也使得我們的身心得到和諧。此次，研究分配一天中四個階段四門課程的學(xué)習(xí)時間，就是根據(jù)學(xué)生的身心特點，和各階段對各課程學(xué)習(xí)的收獲程度，采取獲得程度量化的方法，設(shè)計出一個最優(yōu)的時間組合方案，從而獲得最大的收獲效益。即獲得學(xué)習(xí)的最大價值。在這個過程中要將運籌

2、學(xué)的各種理論知識與具體實際情況相結(jié)合。首先是確定所要研究的問題，考慮所需要的各種數(shù)據(jù)，根據(jù)實際需求確定所需要的數(shù)據(jù)和模擬量化的數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計算機進行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實際背景，對模型的解進行評價、分析以及調(diào)整，并對解的實施與控制提出合理化的建議。關(guān)鍵詞：時間優(yōu)化，線性規(guī)化，最優(yōu)解，獲得效益最大目錄實際需要合理的分配各個時間段的學(xué)習(xí)情況。那么針對自己目前的學(xué)習(xí)情

3、況，和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何去分配各門功課在不同階段的時間，從而得到最大的效果那？如何分配，這些都要求我們運用運籌學(xué)中線性規(guī)劃的方法來研究解答。1.2研究的主要內(nèi)容與目的此次研究主要集中探討在給定的時間和需要的時間下，通過各門課程各個階段的獲得系數(shù)，分配各階段各功課的學(xué)習(xí)時間，從而達到最大的獲得效益。亦即，達到最大的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時間。因此，借助自己建立的模型，運用線性規(guī)劃的知識進行研究，從而最優(yōu)的確定在什么時候哪門功課上學(xué)習(xí)多長時間，

4、使自己的努力換取最大的收益。這樣，學(xué)習(xí)的進度，個人的發(fā)展便會沿著自己的希望前進。為以后的考研等奠定扎實的基礎(chǔ)。1.3研究的意義此次研究一方面使得自己從課本上所學(xué)的線性規(guī)劃的理論知識得到強化，鍛煉了自己的實踐能力和動手能力。另一方面使得結(jié)合計算軟件運用運籌學(xué)的相關(guān)知識解決實際問題的方法得到進一步了解，增強了我們對運籌學(xué)理論的理解程度。同時，也解決了自己目前面臨的實際問題，對自己的發(fā)展也是一個幫助。而此次線性規(guī)劃模型的確立、求解、分析……又

5、有利于類似的時間分配問題，或其他分配問題得到解決，以到達合理安排，進行科學(xué)管理，減少資源浪費，達到最優(yōu)化的最終目的。1.4研究的主要方法與思路本課題通過對運籌學(xué)中線性規(guī)劃的理論知識與分析方法的運用，建立線性模型達到解決實際問題的方法。在尋求本次研究的線性規(guī)劃問題的最優(yōu)方案時，應(yīng)采用線性規(guī)劃的方法和思想進行分析，并在求解時，將其轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃的模型，具體思路如下：首先根據(jù)自己的在各個時間學(xué)習(xí)各門功課的情況，確定各個階段各門功課的獲得系數(shù)，

6、確定目標函數(shù)，然后找到相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，分析哪些數(shù)據(jù)對解決該問題是有用的，收集和統(tǒng)計上述擬定模型所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并最終將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計算機進行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實際背景，對模型的解進行評價、分析以及調(diào)整，并對解的實施與控制提出合理化的建議。2理論方法的選擇2.1所研究的問題的特點線性規(guī)劃的問題一般是研究效益最大化的問題。在這個模型中各個時間段的學(xué)習(xí)時間，各門課