12.24超重與失重

1、1課題課題用牛頓運動定律解決問題用牛頓運動定律解決問題——超重和失重超重和失重授課人授課人王義軍王義軍設計思路設計思路超重和失重，既是牛頓運動定律的應用，又是日常生活中常見的物理現象。本節(jié)內容首先是將超重和失重作為牛頓運動定律的應用，注重運用牛頓定律分析問題的過程與方法；其次是將超重和失重作為知識性內容呈現。以電梯中彈簧秤實際問題為例，在逐步研究了“彈簧秤的示數表示什么？”、“彈簧秤的示數為什么變化？”“彈簧秤的示數怎樣變化”、“什么情

2、況下彈簧秤的示數變大（超重），什么情況下彈簧秤的示數變?。ㄊе兀边@四個問題的過程中認識并理解了什么是超重、失重現象，發(fā)現了超重、失重現象的本質。教學目標教學目標知識與技能知識與技能1.知道物理學中超重和失重的含義，認識超重和失重現象的本質，物體所受重力并沒有變化；2.能夠根據加速度的方向，判別物體的超重和失重現象；3.知道完全失重狀態(tài)的特征和條件，知道繞地運行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船中的物體處于完全失重狀態(tài)；4.能運用牛頓定律定量分析超重

3、和失重，解決一些相關的問題。過程與方法過程與方法進一步體會用牛頓運動定律分析解決實際問題的過程與方法。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過小實驗和實際問題，激發(fā)學習的興趣，使學生意識到物理規(guī)律在實際生活中的應用教學重點教學重點1.超重和失重概念的理解及其本質。2.運用牛頓定律定量分析超重和失重，解決一些相關的問題。教學難點教學難點1對完全失重概念的理解2在超重和失重的條件下，物體的實重不變3師：我們還可以看出，在減速上升和加速下降過程中

4、，物體處于失重，則彈簧秤的示數小于物體重力，同學們想一想，什么情況下彈簧秤示數可以為零，生：a=g師：全失重現：物體對接觸物的壓力（或拉力）等于零師：我手提著的是一個盛了水的透明塑料瓶，這有幾個孔，水為什么會從孔中流出？生：重力作用使水的內部存在壓力，小孔以上部分的水對小孔處的水的壓力，造成小孔處的水流出。師：讓瓶子自由下落，會發(fā)現什么結果？生：一名同學上來做實驗，瓶子的自由下落，其他學生觀察。師：水為什么沒有流出？生：當瓶子自由下落時

5、，瓶中的水處于完全失重狀態(tài)，小孔以上部分的水對小孔處的水的沒有壓力，小孔沒有水流出。師：非常正確。那么，超重和失重條件下，物體的重力變了沒有？完全失重是不是物體的重力消失了？生：物體的重力不變師：變化的是什么？生：壓力或拉力師：對，無論超重還是失重（包括完全失重），物體的重力都不變，變化的是物體與接觸物間的壓力（拉力）。師：下面我們來解決開始時電梯中的問題。播放視頻：電梯從1樓上升到6樓。師：注意觀察彈簧秤示數怎樣變化？生：先增大，后恢