【名師一號】2015屆高考生物總復(fù)習(xí)體驗(yàn)雙基考題第8講 生物膜的流動鑲嵌模型與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式

1、體驗(yàn)體驗(yàn)雙基考題雙基考題(時(shí)間：時(shí)間：10分鐘分鐘)建體系建體系練能力練能力速效提升速效提升建網(wǎng)絡(luò)練考題1(2013北京理綜北京理綜)在細(xì)胞生命活動中，不可能發(fā)生的過程是在細(xì)胞生命活動中，不可能發(fā)生的過程是()A神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外BmRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)C老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中DO2通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體解析解析神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)

2、遞質(zhì)是由突觸小泡以胞吐的形式分泌到是由突觸小泡以胞吐的形式分泌到細(xì)胞外面的突觸胞外面的突觸間隙；隙；mRNA在細(xì)胞核中以胞核中以DNA為模板模板轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄合成后，由核孔合成后，由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中；老化受中；老化受損的細(xì)胞器融入溶胞器融入溶酶體中，被溶體中，被溶酶體中的體中的酶水解；水解；O2是通是通過自由自由擴(kuò)散的方式散的方式進(jìn)入線粒體被利用的。粒體被利用的。答案答案D2(2013課標(biāo)全國理綜課標(biāo)全國理綜Ⅰ)關(guān)于植物細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸

3、收所需礦關(guān)于植物細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收所需礦能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性D①②③①②③構(gòu)成流動性的膜，是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)成流動性的膜，是實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)解析解析依據(jù)依據(jù)Err!Err!確定確定―→Err!Err!―→綜合分析各合分析各選項(xiàng)選項(xiàng)，確定答案。，確定答案。答案答案B4如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述中正確的是如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，下列敘述中正確的是()A該膜中載體也能運(yùn)

4、輸蔗糖該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖B碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞C該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)解析解析本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)的跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知的相關(guān)知識，意在考，意在考查考生的考生的識圖識圖分析分析與比與比較能力。據(jù)能力。據(jù)圖可知，葡萄糖可知，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞需要胞需要載體，而不需要能量，故體，而不需要能量，故該跨膜跨膜運(yùn)輸方式方式為

5、協(xié)為協(xié)助擴(kuò)散，只能從高散，只能從高濃度運(yùn)度運(yùn)輸?shù)降偷降蜐舛?；跨膜運(yùn)度；跨膜運(yùn)輸中的中的載體具有體具有專一性，運(yùn)一性，運(yùn)輸葡萄糖的葡萄糖的載體不能運(yùn)體不能運(yùn)輸蔗糖；碘蔗糖；碘進(jìn)入細(xì)胞的方式胞的方式為主動運(yùn)輸而不是而不是協(xié)助擴(kuò)散；由于膜上運(yùn)散；由于膜上運(yùn)輸相應(yīng)物質(zhì)的載體數(shù)量是有限的，故運(yùn)體數(shù)量是有限的，故運(yùn)輸會達(dá)到會達(dá)到飽和。和。答案答案D5(2014鄭州期末鄭州期末)如圖是植物根從土壤中吸收某礦質(zhì)離子示意圖。據(jù)如圖是植物根從土壤中吸收某礦