拿起表揚的武器

1、1拿起表揚的武器拿起表揚的武器——淺談作文評價中的鼓勵行為淺談作文評價中的鼓勵行為長豐縣崗集中學(xué)長豐縣崗集中學(xué)劉銀鷺劉銀鷺新《課標(biāo)課標(biāo)》指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主平等、和諧和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。而在語文教學(xué)中作文平等、和諧和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。而在語文教學(xué)中作文是學(xué)生思想認(rèn)識水平、人文精神、人生觀、價值觀的文字化體現(xiàn)，是學(xué)生思想認(rèn)識水平、人文精神、人生觀、價值

2、觀的文字化體現(xiàn)，也是學(xué)生語文能力的綜合表現(xiàn)。我們更新教學(xué)理念，堅持以人為本，也是學(xué)生語文能力的綜合表現(xiàn)。我們更新教學(xué)理念，堅持以人為本，走自主、求真、創(chuàng)新之路，作為新課標(biāo)的語文老師，在走自主、求真、創(chuàng)新之路，作為新課標(biāo)的語文老師，在作文作文教學(xué)中教學(xué)中如何更新自己的教學(xué)理念，與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，減輕負(fù)擔(dān)如何更新自己的教學(xué)理念，與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系，減輕負(fù)擔(dān)過重的過重的作文作文批改，改變以前的那種將學(xué)生的批改，改變以前的那種將學(xué)

3、生的作文作文從頭至尾地瀏覽一從頭至尾地瀏覽一遍后，為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查寫一些學(xué)生不愛看的大話，套話，遍后，為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查寫一些學(xué)生不愛看的大話，套話，那就得動一番腦筋了。我認(rèn)為俯下身來和學(xué)生在同一平臺上，嘗試那就得動一番腦筋了。我認(rèn)為俯下身來和學(xué)生在同一平臺上，嘗試在作文作文批改中運用人性化的作文評價，這樣既能拉近師生之間的距批改中運用人性化的作文評價，這樣既能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更愿意敞開心扉，對老師講真心話，寫作水平

4、得到相應(yīng)離，讓學(xué)生更愿意敞開心扉，對老師講真心話，寫作水平得到相應(yīng)提高；提高；又能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，張揚思想道德個性、哲理認(rèn)又能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，張揚思想道德個性、哲理認(rèn)識個性、文學(xué)藝術(shù)個性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)作文，識個性、文學(xué)藝術(shù)個性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)作文，在自主省悟中超越自我，快樂健康成長。在自主省悟中超越自我，快樂健康成長。一、讓學(xué)生在熱情的肯定中自信地成長。一、讓學(xué)生在熱情的肯定中自信地成長

5、。學(xué)生之所以怕寫作文就是因為條條框框太多，失敗的次數(shù)太多，學(xué)生之所以怕寫作文就是因為條條框框太多，失敗的次數(shù)太多，自尊心和自信心飽受打擊。美國作家愛默生說：自尊心和自信心飽受打擊。美國作家愛默生說：“自信是成功的第自信是成功的第一秘訣。一秘訣?！庇终f：又說：“自信是英雄主義的本質(zhì)。自信是英雄主義的本質(zhì)?！泵總€學(xué)生都希望自己每個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊賞。要塑造學(xué)生的自信，我們老是成功者，都期待著收獲肯定和贊賞。要塑造

6、學(xué)生的自信，我們老3而有的學(xué)生書寫馬虎，可以這樣寫：而有的學(xué)生書寫馬虎，可以這樣寫：“能干的你會把字寫得工工整整能干的你會把字寫得工工整整”、“字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也一定會寫得很帥的字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也一定會寫得很帥的”、“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”；對抄襲別人；對抄襲別人作文作文的的學(xué)生，不應(yīng)該直接打一個大紅叉，這樣會讓他更加不愿意自己去的學(xué)生，不應(yīng)該

7、直接打一個大紅叉，這樣會讓他更加不愿意自己去獨立構(gòu)思作文，可以寫上獨立構(gòu)思作文，可以寫上“誠實是一種美德，用你聰明的腦子、靈活誠實是一種美德，用你聰明的腦子、靈活的雙手去完成作業(yè)，肯定會得到優(yōu)級的的雙手去完成作業(yè)，肯定會得到優(yōu)級的”、“刀越磨越鋒利，腦子越用刀越磨越鋒利，腦子越用越靈活，老師相信你，自己能行越靈活，老師相信你，自己能行”。對文中的不足之處我們應(yīng)該提對文中的不足之處我們應(yīng)該提出建設(shè)性的意見，盡量避免使用出建設(shè)性的意見，盡量

8、避免使用“不好不好”、“不該不該”、“不行不行”、“差”等傷害學(xué)生自尊的語言，絕對禁止使用侮辱和帶有歧視性的語言。等傷害學(xué)生自尊的語言，絕對禁止使用侮辱和帶有歧視性的語言。運用期待式評語，既增強了學(xué)生自主行為的調(diào)控力，確立了認(rèn)識動運用期待式評語，既增強了學(xué)生自主行為的調(diào)控力，確立了認(rèn)識動機，又增強了他們的自信心，進(jìn)而使他們更加努力的改正作文中的機，又增強了他們的自信心，進(jìn)而使他們更加努力的改正作文中的不足，取得顯著的進(jìn)步。不足，取得顯著

9、的進(jìn)步。三、尊重學(xué)生差異，理解獨特體驗。三、尊重學(xué)生差異，理解獨特體驗。新課標(biāo)要求我們要新課標(biāo)要求我們要“尊重學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛尊重學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”，“尊重學(xué)生對自然、社會、人生的獨特感受尊重學(xué)生對自然、社會、人生的獨特感受”。初中生在個性、興趣。初中生在個性、興趣愛好、情感態(tài)度等諸多方面都是有

10、差異的，因此我在作文評價中避愛好、情感態(tài)度等諸多方面都是有差異的，因此我在作文評價中避免一刀切，而是以多表揚、少批評為原則實行因生評價的模式。在免一刀切，而是以多表揚、少批評為原則實行因生評價的模式。在我的班里有一個寫作能力很差的學(xué)生，只要他寫了一篇比過去稍微我的班里有一個寫作能力很差的學(xué)生，只要他寫了一篇比過去稍微有些進(jìn)步的作文，我便會很熱情地肯定了其中某個段落、某個句子，有些進(jìn)步的作文，我便會很熱情地肯定了其中某個段落、某個句子，甚