版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、播音是一項(xiàng)再創(chuàng)造的勞動(dòng),播音員、節(jié)目主持人播出的每一篇稿件,主持的每一個(gè)節(jié)目,都有一定的宣傳目的。稿件內(nèi)容、播音員及節(jié)目主持人的態(tài)度感情、技巧等等,都是為宣傳服務(wù)的,為了把握宣傳目的,播音員、主持人必須有清晰的播音創(chuàng)作思路,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的傳達(dá)稿件內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)電臺(tái)、電視臺(tái)的宣傳目的。所以播音員在這個(gè)創(chuàng)造性的勞動(dòng)中必須遵循正確的創(chuàng)作道路。那就是:從稿件的內(nèi)容和形式出發(fā),在“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的過程中,達(dá)到正
2、確理解與準(zhǔn)確表達(dá)的統(tǒng)一,達(dá)到思想感情與盡可能完美的語(yǔ)言技巧的同統(tǒng)一,達(dá)到語(yǔ)言形式與體裁風(fēng)格的統(tǒng)一,準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)。在備稿中,理解與感受是水乳交融的,要邊理解邊感受,在理解的基礎(chǔ)上感受,在感受中加深理解,達(dá)到既準(zhǔn)確深刻地把握稿件的精神實(shí)質(zhì),又能產(chǎn)生真實(shí)具體的感受,激發(fā)起強(qiáng)烈的播講愿望的目的,可以說(shuō),在播音創(chuàng)作過程中,感受是從理解通向表達(dá)的橋梁。同樣,感受與表達(dá)也是緊密相聯(lián)的,聲音形式脫離了思想感情的運(yùn)動(dòng)就失去了生命力
3、。感受是表達(dá)技巧的根據(jù),語(yǔ)言技巧是感受借以表現(xiàn)的形式,二者統(tǒng)一于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的播音這一事物中。我們既強(qiáng)調(diào)感情的調(diào)動(dòng),又重視技巧的運(yùn)用,感受與表達(dá)相輔相成,缺一不可。理解服務(wù)于表達(dá),表達(dá)依賴于理解,可見,對(duì)稿件的正確理解和深入感受,是準(zhǔn)確表達(dá)的前提。一個(gè)成熟的播音員拿到稿件先看,理解作者的意圖也要有自己的感受,也就是“備稿”。廣義備稿指的是平時(shí)的不斷學(xué)習(xí)和積累,主持人作為新聞工作者,她的理解力,感受力,表現(xiàn)力和對(duì)稿件的駕馭能力都和她的
4、素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān),這就需要我們具備較高的政治覺悟和理論水平、廣博的文化知識(shí)、深厚的專業(yè)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。這些都需要在日常的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中積累。我們播音的成功與否都取決于這種學(xué)習(xí)和積累的深廣程度。廣義的備稿可以說(shuō)是播音創(chuàng)作的基礎(chǔ)。狹義的備稿概括起來(lái)有六個(gè)步驟,就是劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點(diǎn)、確定基調(diào)。一篇稿件它發(fā)生在什么背景之下需要表達(dá)什么樣的主題,重點(diǎn)是什么,合理的運(yùn)用感情色彩,昂揚(yáng)的、明快的、深情的抑或是凝重的,這都需
5、要我們通過備稿做到心中有數(shù)。具體感受這一步主要是調(diào)動(dòng)我們的內(nèi)在感情,如何更快更充分的調(diào)動(dòng)我們的內(nèi)心感情呢?在這個(gè)創(chuàng)作過程中我們可以使用一些調(diào)動(dòng)思想感情讓它處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的手段,比如情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)和對(duì)象感的有效利用。通俗的說(shuō)情景再現(xiàn)就是一種聯(lián)想一種想象,以稿件內(nèi)心情感怎么去調(diào)動(dòng)?外部和諧怎么應(yīng)用?這需要我們不斷在播音實(shí)踐中多聽多看,打開觸角,用心去體會(huì)。及于受眾通俗的說(shuō)就是話筒前的狀態(tài)了。這個(gè)狀態(tài)應(yīng)該是積極的、自如的,將說(shuō)的愿望和一系列的
6、技巧完美融匯貫通。這個(gè)時(shí)候正確的語(yǔ)感非常重要,每個(gè)主持人對(duì)語(yǔ)感都有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。王明軍老師曾說(shuō):“學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就是要學(xué)習(xí)它的思維,因此在平時(shí)可以大膽的去說(shuō)方言,但記住一定要用普通話去思維,平時(shí)做到與專業(yè)相關(guān)的生活習(xí)慣,準(zhǔn)時(shí)正點(diǎn),留心傾聽,俯下身去用心傾聽。”我認(rèn)為這番話從側(cè)面剖析了正確的語(yǔ)感形態(tài)。“俯下身去”體現(xiàn)一種平等、面對(duì)面的說(shuō)話狀態(tài);“用心傾聽”彰顯著溫和,樸實(shí)自然的說(shuō)話態(tài)度。換句話說(shuō)正確的語(yǔ)感就是播音生活化,生活播音化。這就要
7、求播音員、主持人要不斷學(xué)習(xí)如何把稿件變成我要說(shuō)的話,把看到的文字變成活生生的說(shuō)話。理解,感受與表達(dá)是播音正確的創(chuàng)造道路。感受是從理解通向表達(dá)的橋梁,理解與感受是水乳交融的,要邊理解邊感受,在理解的基礎(chǔ)上感受,在感受中加深理解。感受是表達(dá)技巧的根據(jù),語(yǔ)言技巧是感受借以表現(xiàn)的形式,二者統(tǒng)一于準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的播音這一事物中。我們既強(qiáng)調(diào)感情的調(diào)動(dòng),又重視技巧的運(yùn)用,感受與表達(dá)相輔相成,缺一不可。要“及于聽眾”,必須把理解和感受“形之于聲”,從
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 漢英翻譯實(shí)踐是再創(chuàng)造的過程
- 數(shù)學(xué)教育再創(chuàng)造研究
- 聲樂教學(xué)中的藝術(shù)再創(chuàng)造
- 數(shù)學(xué)課堂的“再創(chuàng)造”教學(xué)
- 數(shù)學(xué)課堂再創(chuàng)造教學(xué)
- 新課標(biāo)與“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)教學(xué)思想
- 談再創(chuàng)造的有聲語(yǔ)言之美感
- 文學(xué)翻譯中再創(chuàng)造性叛逆是實(shí)現(xiàn)忠實(shí)的手段.pdf
- 83896.初中數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”教學(xué)的研究
- 室內(nèi)自然光環(huán)境再創(chuàng)造.pdf
- 再創(chuàng)造讓知識(shí)建構(gòu)生動(dòng)且深刻
- 論散文翻譯中“韻味”的再創(chuàng)造.pdf
- 關(guān)于數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”教學(xué)模式的研究.pdf
- 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)空間環(huán)境的再創(chuàng)造.pdf
- 新軸心時(shí)代視域下的中國(guó)哲學(xué)再創(chuàng)造
- 接受理論與文學(xué)翻譯的再創(chuàng)造.pdf
- 從接受美學(xué)視角審視音樂的再創(chuàng)造活動(dòng)
- 試論數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè).pdf
- 服裝面料再創(chuàng)造與情感闡發(fā).pdf
- 淺析電腦游戲中的文化傳承與再創(chuàng)造
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論