24 基因突變和基因重組(教師)

1、1山東省平度市第一中學(xué)生物學(xué)課時授課導(dǎo)學(xué)案序號：08主備：靳波審查：劉貴溪審批〖課題〗ξ5.1基因突變和基因重組〖學(xué)習(xí)要求〗1舉例說明基因重組及其意義。2舉例說明基因突變的特征和原因。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)【預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)】課前默寫下列知前默寫下列知識要點，然后自主復(fù)要點，然后自主復(fù)習(xí)第5章第章第1節(jié)基礎(chǔ)知識，對默寫默寫結(jié)果進行矯正，并達到正，并達到導(dǎo)學(xué)案提出的學(xué)學(xué)案提出的學(xué)習(xí)水平要求（水平要求（記憶記憶→理解理解→掌握掌握→運用）。運用）。一

2、、（記憶記憶）生物變異的類型（1）不可遺傳的變異：僅由環(huán)境影響造成的。（2）可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)的改變引起的，其來源有基因突變、基因重組、染色體變異三種。二、（記憶記憶）基因突變（1）概念：指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的變化。（2）突變原因：誘發(fā)基因突變的外部因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素；無外來因素影響，也可能因DNA分子復(fù)制錯誤、DNA的堿基組成發(fā)生改變等發(fā)生（3）結(jié)果：基因突變使一個基因變成它的

3、等位基因，并且通常會引起一定的表現(xiàn)型的變化。（4）基因突變的特點：普遍性、隨機性、不定向性、低頻率性、多害少利性等特點。（5）意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。（6）實例：鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥。根本病因是基因突變，直接原因是血紅蛋白分子異常。將右圖中堿基變化補充完整三、（理解）（理解）基因重組（1）概念：基因重組是指在生物體進行有性生殖過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。DNAGAACTTGT

4、ACATmRNAGAA_GUA___氨基酸谷氨酸纈氨酸蛋白質(zhì)正常異常6（7）（理解）（理解）人工誘變常用哪些方法？有什么優(yōu)點？人工可以利用物理因素或化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生基因突變。物理因素如紫外線、X射線、γ射線、中子流等?；瘜W(xué)因素如亞硝酸、堿基類似物、硫酸亞胺、秋水仙素等。優(yōu)點：提高突變率，創(chuàng)造變異新類型，培育優(yōu)良品種。知識補充：基因突變的類型自然突變：在自然條件下發(fā)生的基因突變。人工誘變：在人為條件下發(fā)生的基因突變。顯性突變

5、：突變基因?qū)υ瓉淼幕驗轱@性。隱性突變：突變基因?qū)υ瓉淼幕驗殡[性。下列實例中，能夠說明突變對生物本身的利與害具有相對性的是A玉米綠色苗中出現(xiàn)白化苗B晚熟水稻中出現(xiàn)早熟植株C高稈作物中出現(xiàn)矮稈植株D高粱作物中出現(xiàn)雄性不育株【問題研討二】基因重組（1）（理解）（理解）生物在有性生殖過程中一定發(fā)生基因重組嗎？一定，因為在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中，一定會有同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，四分體時期也有可能發(fā)生非姐妹染色單體的交叉互換

6、。（2）（理解）（理解）基因重組能否產(chǎn)生新的基因和新的性狀？不能產(chǎn)生新的基因，可以產(chǎn)生新的性狀知識聯(lián)識聯(lián)系：人工進行的基因重組：通過基因工程使目的基因與受體細(xì)胞DNA重組?！靖櫨毩?xí)2】（09年北京）真核生物進行有性生殖時，通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代（D）A.增加發(fā)生基因突變的概率B.繼承雙親全部的遺傳性狀C.從雙親各獲得一半的DNAD.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合【知識小結(jié)】基因突變基因重組本質(zhì)基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)