《臥看牽牛織女星》教材解讀

1、《臥看牽牛織女星》教材解讀1、文本解讀《臥看牽牛織女星》是當(dāng)代科普作家葉至善先生的文章。這是一篇說明文，文章除介紹織女星和牽牛星及相關(guān)的天文學(xué)知識，還插入一些中外有關(guān)的神話傳說、古代詩歌等，增加了文章的生動性和文學(xué)色彩。文章在介紹科普知識中還包含了作者人定勝天、積極進取的思想。從結(jié)構(gòu)上看，這篇文章可以分成三個部分。第一部分文章沒有直接向我們闡述牽牛星、織女星的概念，而是以杜牧的《秋夕》開頭，給人一種閱讀的美感，“天階月色涼如水，臥看牽牛

2、織女星”這一句詩照應(yīng)了文題，引出說明對象“牽牛星、織女星”。文章緊接著寫中西方關(guān)于織女星的神話傳說及對《秋夕》內(nèi)涵的講解，既與文題緊扣，又增強了讀者的閱讀興趣，使說明文變得有生氣。第四自然段以設(shè)問開端，一句“那么牛郎星在哪里呢”承上啟下，很自然的過渡到這篇文章的說明對象，轉(zhuǎn)入第二部分的寫作。接下來的內(nèi)容葉至善先生通過作比較的說明方法，又把牛郎星和織女星聯(lián)系在了一起。第七、八、九自然段，葉至善先生仍以設(shè)問開端，給我們介紹了什么是光年、銀河

3、系、河外星系。一篇文章，總是寄托著作者的情感，在第三部分，葉至善先生以樂觀豁達的心態(tài)表明人類可以掌握并運用自然法則造福于世界，不必嘆息生命的藐小和短暫。從內(nèi)容上看，葉至善先生在開頭部分通過引用詩歌、神話傳說，符合青少年年齡及心理特點，引起閱讀興趣，讓他們在輕松愉快的作而被分開，每年七月初七才能相會，但是在第二部分的天文知識普及中，從科學(xué)的角度來看，牛郎星和織女星是永遠不可能交匯的，牛郎織女的相逢也只能是存在于口耳相傳的神話傳說中了。葉至

4、善先生對于天文知識點都用了很易懂的語言來描述，但是光年這一概念較難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一塊的時候，應(yīng)結(jié)合第六自然段結(jié)尾處的例子，在生活實例中感受光年的內(nèi)涵。2.回憶曾經(jīng)所學(xué)習(xí)到的說明文的知識點，探討本文主主要運用了哪些說明方法。我們常見的列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方學(xué)生很容易區(qū)分，但是作引用我們在說明文很容易忽略。本文開頭結(jié)尾都運用到了這個說明方法，如文章開頭引用詩歌，照應(yīng)文題，使文章顯得詩情畫意，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。除了作引用，

5、本文還有下定義的說明方法，注意讓學(xué)生區(qū)分下定義和作詮釋。本文涵蓋了常見的說明方法，對說明文的閱讀起著重要的幫助。除了說明方法的運用，葉至善先生在語言方面也體現(xiàn)了說明文的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性。如文中多次使用設(shè)問開頭，承上啟下，使文章自然而然的過渡，增強文章邏輯性。又如“這銀河像一個扁平的車輪，直徑約八萬多光年，而且像車輪一樣在旋轉(zhuǎn)著”一句中，一個“約”表示大概，表明數(shù)目無法精確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.文章介紹了葉至善先生