人教版四年級語文上冊第四組第13課《白鵝》教案

1、《白鵝白鵝》教案教案蘭州市安寧區(qū)十里店小學蘭州市安寧區(qū)十里店小學李衛(wèi)芳李衛(wèi)芳1、教學目標1、認識本課生字，掌握2個多音字“看、角”；正確讀寫“高傲、鄭重”等詞語。2、了解作者是怎樣寫出白鵝的“高傲”這一特點的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。3、理解課文內容，學習作者先總寫后分述的寫作方法，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、教學重、難點1、了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，學習作者從看似貶義的詞語中體會作者的思想感悟。2、學習作者

2、抓住特點進行描寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。3、課前準備鵝的多媒體課件。4、課時劃分兩課時5、教學過程（1）激趣導入，引發(fā)興趣1、一提到鵝，同學們會想起我們之前學過的一首小詩，大家能不能把它呤誦出來？（鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波）?！啊对侚Z》這首詩著眼于鵝的形象是——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。而本篇《白鵝》作者重點表現的是白鵝的什么特點呢？我們一起來看看這白鵝吧！2、今天我們再來學習一篇描寫白鵝的文章，我

3、們一定會對白鵝有更進一步的了解。齊讀課題。3、這篇文章的作者是豐子愷先生，你能介紹一下你對他的了解嗎？（2）初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2、標畫段號，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。3、利用你喜歡的方法記憶字形，聯系上下文或借助字典理解字義。4、再讀課文，把課文讀正確、讀流利。教師提醒學生注意文中一些字的字音和字形。5、思考：課文從哪幾方面介紹了白鵝？重點介紹了哪方面？第二自然段在文中起什么作用？6、

4、課文從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中介紹了白鵝高傲的性格特點。（3）默讀課文，劃分層次第一部分（第1自然段）：這一自然段首先點明了這只鵝的來歷，然后介紹了它給人的初步印象——高傲。第二部分（第2~7自然段）：用先總后分的形式，具體描繪鵝的高傲。語言風趣幽默，“譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草?！保ㄗ髡卟粎捚錈┑拿鑼戼Z的吃相，就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，

5、可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就是在這其中體現出來了。）“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！薄疤觅摹敝高^去一些飯館或茶館里招待人員，地位低下。作者這樣比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。“因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。”附近的狗都知道他的吃法，了解它的吃食規(guī)律，可見它

6、是多么嚴格地遵守著吃飯的三眼一板。在這里，作者稱它為“鵝老爺”，明貶實褒，突出它吃飯時的高傲。言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有其事，表現出作者對鵝充滿了愛意。（5）小結學法，深化認識同學們，我們通過朗讀，找出了描寫鵝高傲的重點詞句，通過多方體會，感受到了鵝的高傲的特點，及作者對鵝的無比喜愛之情，在此作者是怎樣將白鵝這一特點展現出來的？你學到了哪種表達方法？（1.抓特點，細觀察；2.對比方法；3.舉例法；4.用詞準確生動，幽默風趣；5.