2《臺階〉教案

1、《臺階》教案教學(xué)目標：1、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。2、研讀重點語句，感悟人物形象。3、抓住全文線索，學(xué)習如何選材。教學(xué)重難點：理解“父親”的形象特點及其意義。策略和方法：教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（析讀法、討論法）課時安排：1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：我們學(xué)了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅韌的，默默承擔家庭的重任，壓彎了腰板……今天我們

2、學(xué)習一篇李森祥的小說《臺階》，讓我們一起來感受一下這位父親。也可從對比兩種檔次不同的臺階入手，引導(dǎo)學(xué)生思考臺階的高低不同意味著什么：人的地位的高低，或得到尊重的程度如何？引出課題。二、明確學(xué)習目標，簡介作者。李森祥(1956一)：衢州人。作家。1986年發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》。《小學(xué)老師》獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。電視連續(xù)劇《天下糧倉》的編劇之一，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。三、整體感

3、知，把握故事情節(jié)。（帶著以下1、2、3的問題讀書。）1、分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫下來：凹凼（dng）門檻（kǎn）尷尬（gāng）黏（nin）性聊聊(lio)嘎(gā)籌（chu）劃楞(lng)住過癮(yǐn)急躁(zo)撬（qio）磕(kē)涎（xin）水揩（kāi）硌（k）舀(yǎo)水胯（ku）骨晌(shǎng)午2、用5——10分鐘的時間閱讀課文后，復(fù)述課文的故事梗概。（提示：誰？干什么？）父親覺得自家的臺階低，望著

4、人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于1、因為臺階是地位的標志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺階低。2、臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以—

5、下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。3、這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經(jīng)濟條件更差。第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

6、第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。4、這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕他向往，他在謀畫怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。5、文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形

7、容的，他一輩子老實厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個性化的。6、父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。五、教師引導(dǎo)進一步分析，如何理解父親造高臺階新房的心愿？從父親的形象中如何進一步理解文章的主題？1、從人類