基因突變和其他變異

1、基因突變和其他變異基因突變和其他變異1.蘿卜和甘藍雜交，能得到的種子一般不育，但也有個別可育是因為（）A基因重組B基因突變C染色體結(jié)構(gòu)變異D染色體數(shù)目變異（加倍）2用馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)出的單倍體植株，可以正常地進行減數(shù)分裂，用顯微鏡可以觀察到染色體兩兩配對形成12對。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯是（）A三倍體B二倍體C四倍體D六倍體3進行有性生殖的生物其親代與子代之間總存在著一定差異的主要原因是（）A基因重組B基因突變C染色體變異

2、D生活條件改變4下列含有一個染色體組的細胞是（）A單倍體小麥的體細胞B雄性蜜蜂的體細胞C白化玉米幼苗的體細胞D人體成熟的紅細胞5洋蔥和蔥的體細胞中都含有8對染色體，洋蔥與蔥雜交獲得的可育子代植株的一個體細胞中染色體數(shù)至少應是（）A8條B16條C8對D16對6.下列關(guān)于單倍體敘述正確的是（）①單倍體只含有一個染色體組②單倍體只含有一個染色體③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個體④單倍體只含一對同源染色體⑤未受精的配子發(fā)育成的個體是單倍體A

3、①⑤B③⑤C②③D④⑤7在白花豌豆品種栽培園中，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開紅花的豌豆植株，推測該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確，應檢測和比較紅花植株與白花植株中A花色基因的堿基組成B花色基因的序列C細胞的含量D細胞的RNA含量8右圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異，①和②所表示的變異類型分別屬于（）A.重組和易位B.易位和易位C.易位和重組D.重組和重組9在細胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色

4、體片段。下列有關(guān)敘述正確的是生后代，是可育的。這種變異屬于染色體數(shù)目變異。2C考點定位：考點定位：本題考查染色體組的基礎(chǔ)知識。指點迷津：指點迷津：用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，單倍體的體細胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目，單倍體植株進行減數(shù)分裂時，染色體能兩兩配對，說明細胞中含有兩組染色體，據(jù)此可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯的體細胞中含有四組染色體故為四倍體。單倍體是指體細胞含有本物種體細胞染色體數(shù)目一半的個體。單倍體體細胞染色體組數(shù)目也是本物種

5、體細胞染色體組數(shù)目的一半。所以知道單倍體細胞中染色體組數(shù)，也就能求出本物種體細胞染色體組數(shù)目，也就知道是幾倍體。3A考點定位：考點定位：本題考查基因重組。指點迷津：指點迷津：僅僅由于環(huán)境條件改變而引起的變異不遺傳，也不是變異的主要原因，可排除D。引起可遺傳變異的原因有三，其中基因突變頻率極低，染色體變異也相對較為少見。而基因重組是有性生殖的生物必然發(fā)生的過程，如果生物的染色體數(shù)目多，攜帶的基因更多，則變異也就更多，因此，基因重組成為親子

6、代之間差異的主要原因。4B考點定位：考點定位：本題考查染色體組的數(shù)量特點。指點迷津：指點迷津：單倍體小麥體細胞內(nèi)有三個染色體組。雄性蜜蜂是卵細胞直接發(fā)育的，卵細胞內(nèi)有一個染色體組，所以雄蜂體細胞內(nèi)有一個染色體組。白化玉米仍然是二倍體，體細胞內(nèi)有兩個染色體組。人體成熟的紅細胞是沒有細胞核和染色體的。二倍體生物的配子中含有一個染色體組。蜂王是二倍體生物，雄蜂是未受精的卵細胞發(fā)育來的，所以含一個染色體組。5D考點定位：考點定位：本題考查植株的

7、可育性。指點迷津：指點迷津：二種植物雜交所得種子的胚細胞中含有16條染色體，但由于沒有同源染色體，不能進行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子。用秋水仙素處理其種子或幼苗后，方可使細胞內(nèi)具有同源染色體，此時的細胞，能正常地聯(lián)會，產(chǎn)生生殖細胞。本題關(guān)鍵是洋蔥與蔥兩個物種雜交獲得子代不可育，要獲得可育后代，染色體數(shù)目必須加倍，使減數(shù)分裂時，染色體能正常配對，才能產(chǎn)生可育的配子。6B考點定位：考點定位：本題考查單倍體的基礎(chǔ)知識。指點迷津：指點迷津：不同生物的單倍

8、體細胞中染色體數(shù)目是不同的。只要其體細胞中染色體數(shù)目與本物種配子中染色體數(shù)目相同，即為單倍體。由于單倍體的染色體組成與配子相同，配子是減數(shù)分裂的產(chǎn)物（分裂過程中同源染色體分離），所以單倍體細胞中通常不含有同源染色體。未受精的配子發(fā)育的個體，其體細胞染色體數(shù)目與配子染色體數(shù)目相同，符合單倍體的要求。7B考點定位：考點定位：考查基因突變的相關(guān)知識。指點迷津：指點迷津：如果要檢測是否是基因突變，那么就應該檢測DNA的堿基序列是否發(fā)生了增添、缺