《山雨》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《山雨山雨》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教材分析：教材分析：人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組教材是以感受大自然為專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言?！渡接辍肥潜窘M第二篇略讀課文，作者趙麗宏按雨來(lái)、雨中、雨后的順序，用清新的筆調(diào)描繪山雨獨(dú)特的音韻美和色彩美。作者通過(guò)獨(dú)特的聯(lián)想和想象，將整場(chǎng)山雨描繪成一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)：山雨悄然而至，由

2、遠(yuǎn)而近，飄飄渺渺，“像一曲無(wú)字的歌謠”；林中萬(wàn)物“都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵”，在山雨的彈奏下，“一首又一首優(yōu)雅的小曲”回蕩在人們耳邊；山雨過(guò)后，山林中余韻繚繞。山雨的色彩美主要體現(xiàn)在雨中山林那水淋淋的充滿(mǎn)生機(jī)的嫩綠之中，令人難以忘懷。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，景物描寫(xiě)形象生動(dòng)，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的那份濃濃的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，從字里行間感受山雨獨(dú)特的音韻美與色彩美，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。2、通過(guò)自主

3、品悟，繼續(xù)學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。3、賞析并積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，背誦自己喜歡的部分，并有閱讀相關(guān)美文的興趣。啼囀（tzhun）傾吐（t）水淋淋（ln）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比。輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地叫。（2）課文是按照怎樣的順序?qū)懮接甑?？分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？(本文是按照“雨來(lái)——雨中——雨后”的順序?qū)懽鞯?，分別寫(xiě)了雨來(lái)

4、時(shí)的悄悄，雨聲和雨中山色，以及雨后山中幽靜明麗的山景。)①順序：雨前、雨中、雨后②內(nèi)容：提示：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？請(qǐng)用課文里的話(huà)回答。a先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。b小結(jié)：課文主要描寫(xiě)山雨的聲音美及色彩美，并隨機(jī)板書(shū)：（音韻美色彩美）三、賞析語(yǔ)句，品味雨韻三、賞析語(yǔ)句，品味雨韻1、山中的雨別有韻味。讀著課文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖。作者是怎樣細(xì)致觀察、