為中華之崛起而讀書優(yōu)質(zhì)課教學設計

1、為中華之崛起而讀書優(yōu)質(zhì)課教學設計為中華之崛起而讀書優(yōu)質(zhì)課教學設計1、理解課文內(nèi)容，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。2、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3、引發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文2、在閱讀中體會人物的思想感情。1、了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，2、激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。1.理解課文內(nèi)容，感受少年周恩來的博大胸

2、懷和遠大志向，2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3引發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、在閱讀中體會少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。1、了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的什么。3、周恩來聽了后怎么問的，怎么想的？注意文中語氣，誰來讀一讀。“為什么？”周恩來不解地問?！澳怯质菫槭裁茨兀俊敝芏鱽泶蚱粕冲亞柕降?。“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而

3、外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。4、伯父的話讓周恩來疑惑不解，他在疑惑中不斷地追問和思考。注意這個省略號，在這兒表示什么？你讀了后還會有什么疑問？學生自由發(fā)言。5、這是為什么呢？其中原因伯父沒有說，只是嘆氣。我們來看看當時帝國主義列強在中國的租界的情況。出示：知識小鏈接：100年前，帝國主義以在我們中國居住和經(jīng)商為名，用武力威脅和欺騙的方式強迫清政府，允許