小卜就業(yè)選擇建議-寫(xiě)作提示及例文

1、有關(guān)有關(guān)“小卜就業(yè)選擇建議小卜就業(yè)選擇建議”的寫(xiě)作提示及示例的寫(xiě)作提示及示例【作文原題作文原題】六、寫(xiě)作（六、寫(xiě)作（60分）分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳

2、播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出

3、什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。滿(mǎn)分作文（滿(mǎn)分作文（5篇）篇）1.從吾心，盡吾力從吾心，盡吾力（點(diǎn)評(píng)：題目簡(jiǎn)潔，緊扣（點(diǎn)評(píng)：題目簡(jiǎn)潔，緊扣“夢(mèng)想夢(mèng)想”主題，化用孟子主題，化用孟子“老吾老、幼吾幼老吾老、幼吾幼

4、”和孔子和孔子“從心所欲不逾矩從心所欲不逾矩”之語(yǔ)，以文言句式表達(dá)，彰顯文言功底，典雅不俗。語(yǔ)，以文言句式表達(dá)，彰顯文言功底，典雅不俗。）你是否在夜闌時(shí)分聽(tīng)到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌你是否在夜闌時(shí)分聽(tīng)到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎？（點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)柧溟_(kāi)頭，有奪人眼球、引出話(huà)題、避免平庸、制造新意現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎？（點(diǎn)

5、評(píng)：?jiǎn)柧溟_(kāi)頭，有奪人眼球、引出話(huà)題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問(wèn)破空而來(lái)，問(wèn)得奇特，兼用長(zhǎng)句式，可謂先聲奪人。等多種功效。此二問(wèn)破空而來(lái)，問(wèn)得奇特，兼用長(zhǎng)句式，可謂先聲奪人。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，也應(yīng)該走）小卜這個(gè)瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上。在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議建議”，干脆利落，中心突出。，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀(jì)，和麥

6、浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點(diǎn)評(píng)：喻體選用貼切、新穎，富有詩(shī)意，顯示（點(diǎn)評(píng)：喻體選用貼切、新穎，富有詩(shī)意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲，是獨(dú)一無(wú)二的。）這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲，是獨(dú)一無(wú)二的?！皠窬Ы鹂|衣，勸勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。君惜取少年時(shí)?！蹦贻p似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。年輕似乎是一

7、張革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。（點(diǎn)評(píng)：比喻新穎。但（點(diǎn)評(píng)：比喻新穎。但“王牌王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌比喻最有力的人物、手段等，與比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光鍍著光”不一致，可改為：年輕不一致，可改為：年輕似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢(mèng)想的權(quán)力。似乎是一種革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢(mèng)想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍；羅）孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍

8、；羅拉的二十歲出了書(shū)拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開(kāi)了演唱會(huì)成為香港拉的二十歲出了書(shū)拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開(kāi)了演唱會(huì)成為香港諸多歌榜的榜首。諸多歌榜的榜首。（點(diǎn)評(píng)：三個(gè)當(dāng)下事例，簡(jiǎn)約成排比句，頗有說(shuō)服氣勢(shì)。遺憾的是犯了（點(diǎn)評(píng)：三個(gè)當(dāng)下事例，簡(jiǎn)約成排比句，頗有說(shuō)服氣勢(shì)。遺憾的是犯了“主賓搭配不一主賓搭配不一致”的語(yǔ)病，可改為的語(yǔ)病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的

9、鄧紫棋十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做。己可以有多成功，除非你去做?！保c(diǎn)評(píng)：引用精當(dāng)。（點(diǎn)評(píng)：引用精當(dāng)。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來(lái)什么火花？）小卜這個(gè)瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來(lái)什么火花？（點(diǎn)評(píng)：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。（點(diǎn)評(píng)：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿(mǎn)懷期待。做自己想做

10、的，聽(tīng)從自己的內(nèi)心的聲音，）我們可以滿(mǎn)懷期待。做自己想做的，聽(tīng)從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機(jī)會(huì)的，所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個(gè)是需要抓住機(jī)會(huì)的，所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個(gè)“第一人第一人”，能在這個(gè)無(wú)畏的時(shí)代，，能在這個(gè)無(wú)畏的時(shí)代，抓住當(dāng)下，追逐夢(mèng)想。抓住當(dāng)下，追逐夢(mèng)想。（點(diǎn)評(píng)：（點(diǎn)評(píng)：“我希望我希望”就是建議，暗扣作文主題。就是建議，暗扣作文主題。）就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。就好像玫瑰香

11、濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點(diǎn)評(píng)：比喻性警句，簡(jiǎn)短富有深刻的哲理，將其置于（點(diǎn)評(píng)：比喻性警句，簡(jiǎn)短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場(chǎng)作文的一大段首，是考場(chǎng)作文的一大“秘訣秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng)，）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng)，面對(duì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的就業(yè)機(jī)會(huì)，小卜心中的夢(mèng)想似乎看起來(lái)扎根也并沒(méi)有那么深。面對(duì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的就業(yè)機(jī)會(huì)，小卜心中的夢(mèng)想似乎看起來(lái)扎根也并沒(méi)有那

12、么深。（點(diǎn)評(píng)：（點(diǎn)評(píng)：“看起來(lái)看起來(lái)”三字多三字多余。余。）是的，逐夢(mèng)之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿(mǎn)足不了最多人的情況，但這是一）是的，逐夢(mèng)之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿(mǎn)足不了最多人的情況，但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力。份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力。（點(diǎn)評(píng)：（點(diǎn)評(píng)：“堅(jiān)挺堅(jiān)挺”改為改為“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更妥。更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力

13、量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無(wú)悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無(wú)悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點(diǎn)評(píng)：類(lèi)比思維。（點(diǎn)評(píng)：類(lèi)比思維。以“蝸牛蝸?！薄按笱愦笱恪睘轭?lèi)比物，形象而有說(shuō)服力，深得荀子為類(lèi)比物，形象而有說(shuō)服力，深得荀子《勸學(xué)勸學(xué)》的筆法。的筆法。）馬云曾說(shuō)：）馬云曾說(shuō)：“你不是怕行動(dòng)，你不是怕行動(dòng)，你只是怕走了一條錯(cuò)的路。你只是怕走了一條錯(cuò)的路?！保c(diǎn)評(píng)：引用出彩。（點(diǎn)評(píng)：引用出彩。）薄伽丘，這個(gè)出

14、生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對(duì)）薄伽丘，這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對(duì)家財(cái)萬(wàn)貫，他無(wú)動(dòng)于衷，但是后人將他的家財(cái)萬(wàn)貫，他無(wú)動(dòng)于衷，但是后人將他的《十日談十日談》與但丁的與但丁的《神曲神曲》做比。他生在無(wú)悔的文藝復(fù)興，驚做比。他生在無(wú)悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬(wàn)艱阻力中完成了自己的夢(mèng)。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。天撼地的他在那樣萬(wàn)艱阻力中完成了自己的夢(mèng)。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點(diǎn)評(píng)：薄伽（點(diǎn)評(píng)：

15、薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，段丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，段尾沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，尾沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，臨近畢業(yè)，如果小卜選擇回鄉(xiāng)，既是了卻父老鄉(xiāng)親們的一樁殷切的心愿，也更

16、能彰顯小卜的遠(yuǎn)見(jiàn)與膽識(shí)臨近畢業(yè)，如果小卜選擇回鄉(xiāng)，既是了卻父老鄉(xiāng)親們的一樁殷切的心愿，也更能彰顯小卜的遠(yuǎn)見(jiàn)與膽識(shí)——有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載的貧窮村寨，有見(jiàn)識(shí)將自己未了的心愿與放棄的抉擇再寄予有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載的貧窮村寨，有見(jiàn)識(shí)將自己未了的心愿與放棄的抉擇再寄予在更年輕更有活力與未來(lái)的一輩上。在更年輕更有活力與未來(lái)的一輩上。（點(diǎn)評(píng)：（點(diǎn)評(píng)：“遠(yuǎn)見(jiàn)遠(yuǎn)見(jiàn)”與“膽識(shí)膽識(shí)”分析精辟）分析精辟）小卜若真回到故鄉(xiāng)，

17、她想必不會(huì)后悔，也不應(yīng)當(dāng)后悔。正如小卜若真回到故鄉(xiāng)，她想必不會(huì)后悔，也不應(yīng)當(dāng)后悔。正如“一個(gè)士兵不是戰(zhàn)死沙場(chǎng)，就是回到故鄉(xiāng)一個(gè)士兵不是戰(zhàn)死沙場(chǎng)，就是回到故鄉(xiāng)”，小卜的選擇并非壯烈的悲劇，而是智者的取舍。，小卜的選擇并非壯烈的悲劇，而是智者的取舍。（點(diǎn)評(píng)：引用得出彩，總結(jié)得深刻。（點(diǎn)評(píng)：引用得出彩，總結(jié)得深刻。）馬克思言，如果我）馬克思言，如果我們選擇了更能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的事業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家獻(xiàn)身。那時(shí)我們所們

18、選擇了更能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的事業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家獻(xiàn)身。那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地，但是永感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。恒發(fā)揮作用地存在下去。（點(diǎn)評(píng)：借馬克思的話(huà)結(jié)束全文，既深刻，又升華了全文的中心，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛（點(diǎn)評(píng)：借馬克思的話(huà)結(jié)束全文，既深刻，又升華了全文的

19、中心，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。的效果。）總評(píng)：這是一篇相當(dāng)有張力和情懷的文章，行文中可見(jiàn)作者文學(xué)功底不一般。全文深刻而飽滿(mǎn)，文學(xué)總評(píng)：這是一篇相當(dāng)有張力和情懷的文章，行文中可見(jiàn)作者文學(xué)功底不一般。全文深刻而飽滿(mǎn)，文學(xué)性與論證性兼得。開(kāi)頭兩段揭示小卜內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎，采取面對(duì)面的形式建議小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)；中間性與論證性兼得。開(kāi)頭兩段揭示小卜內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎，采取面對(duì)面的形式建議小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)；中間兩段分別采用舉例論證和事理論證來(lái)進(jìn)一步勸說(shuō)小

20、卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)，從兩段分別采用舉例論證和事理論證來(lái)進(jìn)一步勸說(shuō)小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)，從“小我小我”轉(zhuǎn)變到轉(zhuǎn)變到“大我大我”。最后一。最后一段總結(jié)得深刻，引用得相當(dāng)完美，升華了全文的中心。段總結(jié)得深刻，引用得相當(dāng)完美，升華了全文的中心。（點(diǎn)評(píng)人：中山市龍山中學(xué)（點(diǎn)評(píng)人：中山市龍山中學(xué)彭桂鋒）彭桂鋒）3.燃蠶炬之火，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美燃蠶炬之火，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美茨威格在茨威格在《人類(lèi)群星閃耀人類(lèi)群星閃耀》中說(shuō)：中說(shuō)：“一個(gè)人最大的幸福，莫過(guò)于年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)

21、現(xiàn)自己的使命。一個(gè)人最大的幸福，莫過(guò)于年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的使命。”（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇用警語(yǔ)，是很多考生的選擇。不過(guò)難點(diǎn)有三，一是引用的警語(yǔ)過(guò)于通俗，往往起不到開(kāi)篇?jiǎng)樱c(diǎn)評(píng)：開(kāi)篇用警語(yǔ)，是很多考生的選擇。不過(guò)難點(diǎn)有三，一是引用的警語(yǔ)過(guò)于通俗，往往起不到開(kāi)篇?jiǎng)尤说男Ч怯捎诜e累不夠，很難找到切合題目立意的警語(yǔ)，三是如果不是可以背誦或熟練運(yùn)用，即使人的效果，二是由于積累不夠，很難找到切合題目立意的警語(yǔ)，三是如果不是可以背誦或熟練運(yùn)用，即使

22、想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，從想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，從“年富力強(qiáng)年富力強(qiáng)”這個(gè)點(diǎn)切入到材料，這這個(gè)點(diǎn)切入到材料，這是一個(gè)非常聰明的選擇。是一個(gè)非常聰明的選擇。）剛畢業(yè)的大學(xué)生小卜，無(wú)疑是處于生命年富力強(qiáng)之時(shí)，面對(duì)就業(yè)，選擇外企公）剛畢業(yè)的大學(xué)生小卜，無(wú)疑是處于生命年富力強(qiáng)之時(shí)，面對(duì)就業(yè)，選擇外企公司，創(chuàng)造優(yōu)秀生活不難；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，聽(tīng)從內(nèi)心選擇也不難，難的是擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人

23、，改變貧窮的家鄉(xiāng)司，創(chuàng)造優(yōu)秀生活不難；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，聽(tīng)從內(nèi)心選擇也不難，難的是擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人，改變貧窮的家鄉(xiāng)乃至社會(huì)使命。乃至社會(huì)使命。（點(diǎn)評(píng)：切入到材料之后，小作者又運(yùn)用了排比的手法，在比較中，提出自己的建議，闡（點(diǎn)評(píng)：切入到材料之后，小作者又運(yùn)用了排比的手法，在比較中，提出自己的建議，闡明了自己的觀(guān)點(diǎn)。這也體現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言概括能力與表達(dá)能力。不過(guò)明了自己的觀(guān)點(diǎn)。這也體現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言概括能力與表達(dá)能力。不過(guò)“乃至乃至”一詞，雖

24、文雅，但不通一詞，雖文雅，但不通順，改為順，改為“這個(gè)這個(gè)”就會(huì)通順。就會(huì)通順。）燃蠶炬之火，秉燭鑄民魂，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美，應(yīng)是小卜最幸福的選擇。）燃蠶炬之火，秉燭鑄民魂，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美，應(yīng)是小卜最幸福的選擇。（點(diǎn)評(píng)：（點(diǎn)評(píng)：這句話(huà)是點(diǎn)題句，同時(shí)也是主旨句。這句話(huà)是點(diǎn)題句，同時(shí)也是主旨句。）回鄉(xiāng)教書(shū)，傳播知識(shí)，選擇的是一份艱苦，但更是一份責(zé)任，一份希望，體現(xiàn)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的人生回鄉(xiāng)教書(shū)，傳播知識(shí)，選擇的是一份艱苦，但更是一份責(zé)任，一份希望，體現(xiàn)是

25、一種無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求。追求。（點(diǎn)評(píng)：闡述原因。（點(diǎn)評(píng)：闡述原因。）“鄉(xiāng)村特級(jí)教師鄉(xiāng)村特級(jí)教師”常春元，本可以在稍發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)當(dāng)上舒適的老師，但當(dāng)卻毅常春元，本可以在稍發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)當(dāng)上舒適的老師，但當(dāng)卻毅然決然地回鄉(xiāng)教書(shū)，將每月為數(shù)不多的工資積攢起來(lái)給孩子增添課外書(shū)，在漫漫的山路中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；然決然地回鄉(xiāng)教書(shū)，將每月為數(shù)不多的工資積攢起來(lái)給孩子增添課外書(shū)，在漫漫的山路中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；堅(jiān)守西藏的李老師，每月只能跟兒子視頻通話(huà)，卻始終堅(jiān)持在露

26、天簡(jiǎn)陋的教室里堅(jiān)守西藏的李老師，每月只能跟兒子視頻通話(huà)，卻始終堅(jiān)持在露天簡(jiǎn)陋的教室里“一支粉筆系國(guó)運(yùn)一支粉筆系國(guó)運(yùn)”。（點(diǎn)（點(diǎn)評(píng)：引述事例，闡述原因，間接地給小卜提出建議。但引述事例要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，具體明確。所謂評(píng)：引述事例，闡述原因，間接地給小卜提出建議。但引述事例要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，具體明確。所謂“準(zhǔn)確準(zhǔn)確無(wú)誤無(wú)誤”，指的是事例沒(méi)有事實(shí)方面的硬傷，作者引述的，指的是事例沒(méi)有事實(shí)方面的硬傷，作者引述的“鄉(xiāng)村特級(jí)教師鄉(xiāng)村特級(jí)教師”應(yīng)該是應(yīng)該

27、是“常根元常根元”，而非，而非“常春元常春元”。所謂。所謂“具體清晰具體清晰”，指的是事例的人物、姓名、職業(yè)、時(shí)間、細(xì)節(jié)等要經(jīng)得起檢驗(yàn)，作者引述的堅(jiān)守西，指的是事例的人物、姓名、職業(yè)、時(shí)間、細(xì)節(jié)等要經(jīng)得起檢驗(yàn)，作者引述的堅(jiān)守西藏的藏的“李老師李老師”，就不太具體。當(dāng)然，考場(chǎng)上一時(shí)想不起來(lái)也值得理解。，就不太具體。當(dāng)然，考場(chǎng)上一時(shí)想不起來(lái)也值得理解。）他們都如）他們都如“俏也不爭(zhēng)春，只把春俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)來(lái)報(bào)”的寒梅，默默奉獻(xiàn)，用無(wú)

28、悔的堅(jiān)守對(duì)使命作出最貼合的注解。的寒梅，默默奉獻(xiàn)，用無(wú)悔的堅(jiān)守對(duì)使命作出最貼合的注解。回鄉(xiāng)教書(shū)，實(shí)際是走進(jìn)基層，達(dá)情近人之舉，是以微薄之力托起大事業(yè)。這樣的選擇，不止在瑤寨，回鄉(xiāng)教書(shū)，實(shí)際是走進(jìn)基層，達(dá)情近人之舉，是以微薄之力托起大事業(yè)。這樣的選擇，不止在瑤寨，更在新疆，不止只教師，更在基層村官。更在新疆，不止只教師，更在基層村官?！叭绻宜懒?，請(qǐng)把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一如果我死了，請(qǐng)把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽

29、上一棵樹(shù)?？脴?shù)?！备母镩_(kāi)以來(lái)，對(duì)駐守新疆干部的感謝，變成了死后栽樹(shù)紀(jì)念的傳統(tǒng)。六十年來(lái)，天山上的樹(shù)木蜿改革開(kāi)以來(lái)，對(duì)駐守新疆干部的感謝，變成了死后栽樹(shù)紀(jì)念的傳統(tǒng)。六十年來(lái)，天山上的樹(shù)木蜿蜒成林，傳唱著戈壁沙漠精神的頌歌。那些無(wú)私的援疆干部，難道不能過(guò)上更好的生活？不，他們只是選蜒成林，傳唱著戈壁沙漠精神的頌歌。那些無(wú)私的援疆干部，難道不能過(guò)上更好的生活？不，他們只是選擇了基層，擇了付出奉獻(xiàn)，用青春鋪設(shè)民族團(tuán)結(jié)復(fù)興的大路。擇了基層，擇了付

30、出奉獻(xiàn)，用青春鋪設(shè)民族團(tuán)結(jié)復(fù)興的大路。（這段話(huà)是敗筆，原因有二：一是沒(méi)有圍繞（這段話(huà)是敗筆，原因有二：一是沒(méi)有圍繞小卜回鄉(xiāng)做教師這個(gè)選擇來(lái)寫(xiě)，而是將話(huà)題引申到小卜回鄉(xiāng)做教師這個(gè)選擇來(lái)寫(xiě)，而是將話(huà)題引申到“基層基層”，從而偷換了寫(xiě)作話(huà)題。二是，從而偷換了寫(xiě)作話(huà)題。二是“建議建議”的性質(zhì)的性質(zhì)不太明顯。難道作者建議小卜去擔(dān)任基層村官？令人費(fèi)解。不太明顯。難道作者建議小卜去擔(dān)任基層村官？令人費(fèi)解。）米蘭米蘭昆德拉說(shuō)：昆德拉說(shuō)：“生命是一顆長(zhǎng)滿(mǎn)

31、可能的樹(shù)。生命是一顆長(zhǎng)滿(mǎn)可能的樹(shù)?！毙〔访鎸?duì)就業(yè)的無(wú)限可能時(shí)，走上三尺講臺(tái)的那種小卜面對(duì)就業(yè)的無(wú)限可能時(shí)，走上三尺講臺(tái)的那種可能卻是最美，耕耘之中獲得最甜美充實(shí)的果實(shí)。正因如此，退休的外交官無(wú)悔地選擇貴州支教的可能，可能卻是最美，耕耘之中獲得最甜美充實(shí)的果實(shí)。正因如此，退休的外交官無(wú)悔地選擇貴州支教的可能，擔(dān)起傳播知識(shí)的使命；法醫(yī)楊劍選擇了駐守邊疆的可能，托起維護(hù)和平的使命；縣官尕布龍選擇了成為擔(dān)起傳播知識(shí)的使命；法醫(yī)楊劍選擇了駐守邊疆