生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思1

1、“第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、教材分析教材分析這節(jié)課是人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)中第一單元第二章“第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是這一章的一個(gè)總結(jié)，在生物圈中生物與環(huán)境相互作用就形成了生態(tài)系統(tǒng)。而后面一節(jié)內(nèi)容《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》只是本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)延伸?？梢?jiàn)這節(jié)課在本章中占有非常重要的位置。這節(jié)課教參建議課時(shí)為一節(jié)課，可是本節(jié)內(nèi)容很多，這就對(duì)教師提出了很高的要求，只有準(zhǔn)確地把握好重難點(diǎn)打造

2、高效課堂才能提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成；描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力通過(guò)連食物鏈培養(yǎng)學(xué)生的合作動(dòng)手能力；學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是食物網(wǎng)中的一員，人類社會(huì)離不開(kāi)周圍的生物，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的

3、家園生物圈。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2.理解生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。難點(diǎn)：1.理解生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。2.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。四、教學(xué)方法教學(xué)方法1、教法：采用激趣法、觀察法、探究法等教學(xué)方法。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。五、教學(xué)時(shí)間：五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生自制的教具。七、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)

4、習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，仔細(xì)觀察后回答兩個(gè)問(wèn)題（多媒體出示問(wèn)題）。生：到講臺(tái)上找出生物部分。師：誰(shuí)來(lái)回答第二個(gè)問(wèn)題。生：回答生物生存需要的條件。師總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)概念并板書(shū)：生態(tài)系統(tǒng)2.新授新授21生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成師：出示生態(tài)系統(tǒng)的概念并展示一個(gè)水族箱，思考這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？生：觀察后回答。（意見(jiàn)不一致）師：究竟水族箱是不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，該如何判斷？下面我們?cè)敿?xì)了解了（板書(shū)：三、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

5、）師：下面我們思考：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞？為什么？接著展示人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)破壞的實(shí)例（多媒體展示）淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：微小的水生植物→劍水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)→大魚(yú)。并且討論：1.如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？2.為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累的越多？生：1.略。2.有毒物質(zhì)在體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是無(wú)法排出的，這些有毒物質(zhì)隨食