教育預測與規(guī)劃復習資料1

1、教育預測與規(guī)劃一、名詞解釋一、名詞解釋1預測：是在分析過去和現(xiàn)在有關信息的基礎上對未來的發(fā)展作出的推測。2教育預測：是指依據(jù)教育的發(fā)展規(guī)律，利用科學預測的原理和方法對教育的未來作出推測。教育預測的基本功能是，通過推測未來教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結(jié)構特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。3規(guī)劃：是指制定一個組織的長遠發(fā)展總目標和對現(xiàn)實總目標而采取措施作出決策的過程。4教育規(guī)劃：是指設計和安排教

2、育事業(yè)發(fā)展的指導性文件。它是由國家、地方政府有關部門或?qū)W校遵照國家對教育部門提出的方針、政策和任務，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而制定的。5系統(tǒng)：是指為完成共同目標而相互聯(lián)系的若干部分組成的有機整體。6教育系統(tǒng)：是依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由相互有機聯(lián)系的若干要素組成的整體。7決策：是人們在社會實踐中，為了達到某種目標，而對多種行動方案作出選擇決定的過程。8教育決策：是為了達到教育的某種目標，而對未來教育實踐

3、活動方案所作的選擇。9教育發(fā)展戰(zhàn)略：是以教育發(fā)展為對象而作的全局性和方向性的籌劃。10計劃：是人們?yōu)檫_到一定的目的，對未來時期的活動所作的安排。11教育計劃就是人們?yōu)檫_到一定的教育目標，對未來時期的教育資源配置、教育目標實現(xiàn)的措施及其相關活動所作的安排。12人口的發(fā)展動態(tài)是指人口的增減和從一個地方向另一個地方遷移引起的變動狀態(tài)。13遷移率是反映在一定時期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對數(shù)指示。一般其具體的計劃指標有四個，即遷入率、遷出率

4、、總遷移率和凈遷移率。14人口增減率是指一定時間內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導致的人口數(shù)的增減與人口基數(shù)的比值。15教育輸入方面的人口統(tǒng)計指標是指反映教育發(fā)展規(guī)模和結(jié)構的有關人口統(tǒng)計指標。16凈入學率又稱適齡人口入學率，它是指適齡在校學生人數(shù)適齡人口數(shù)之比。凈入學率=適齡在校學生人數(shù)適齡總?cè)丝跀?shù)100%。17教育效率是指教育產(chǎn)出與教育投入相比較的結(jié)果。教育效率=教育產(chǎn)出教育投入18政治體制是保證國家政治權利的形成和行使的各種組織

5、制度、管理方式和行為規(guī)范的總和。19政治文化是社會成員在一特定時期內(nèi)對政治行為、政治過程、政治體制乃至政治各個方面的認知和情感總和。20教育預測的延續(xù)性原理就是利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預測教育未來的發(fā)展。21教育預測的相關性原理是依據(jù)教育與其他事物的相互關系，來預測未來教育發(fā)展趨勢的原理。22教育預測的相似性原理：我們知道某教育現(xiàn)象的發(fā)展變化過程，就可以根據(jù)相似性規(guī)律，預測類似教育現(xiàn)象相應的發(fā)展變化過程。23類比預測：根據(jù)兩個教育預測

6、對象在一系列性質(zhì)或關系上的相似，推測其中一個教育預測對象也具有另一教育預測對象所具有的某種性質(zhì)或關系的形式，實質(zhì)上是一種類比預測。24綜合性原則是要求在教育預測中，用綜合的思維方法來組織預測工作。25反饋性原則是指以教育預測對象發(fā)展變化的實際情況為預測的依據(jù)之一，結(jié)合當前形勢的變化，對上一次的教育預測方案進行調(diào)整，以使預測結(jié)果與實際情況的發(fā)展保持一致，達到修正或提高預測精確度的目的。26充分性是指搜集的資料的覆蓋面要廣，而且還要有充分的

7、代表性。只有注意到了各方面的影響，才能作較準確的判斷。27完整性是指搜集到的教育預測所需資料基礎上完整的，不能夠有較大范圍的遺漏，否則會影響教育預測的客觀性和全面性。28宏觀教育預測是根據(jù)教育與人口、經(jīng)濟、政治、科技、文化等的相互聯(lián)系，從全局上對一個國家、地區(qū)或部門教育發(fā)展趨勢的總體預測。29微觀教育預測是指對教育局部問題的預測。30定性教育預測又稱直觀判斷教育預測，它是根據(jù)已知的教育發(fā)展規(guī)律，運用邏輯推理的方法，對未來教育的發(fā)展和變化

8、作出定性判斷和推測。31定量教育預測是根據(jù)教育發(fā)展過程中各因素之間的數(shù)量關系，利用多種數(shù)量化分析工具，通過建立教育發(fā)展的數(shù)理化模型，來預測教育發(fā)展的數(shù)量特征和規(guī)律。32單對象教育預測是指對單一教育預測對象的未來發(fā)展趨勢作出的預測。33單一式教育預測是指在進行教育預測時，教育預測工作者采用單一教育預測技術手段對未來教育發(fā)展趨勢作出的預測。34專家判斷預測法是利用專家個人或集體的知識、經(jīng)驗和推理判斷能力，對教育發(fā)展的未來作出直覺性預測的一種

9、方法。18人口的性別構成是指一定（時點）和（地理范圍）內(nèi)男、女構成的狀況19人口年齡構成是指某一地理范圍內(nèi)的人口在各年齡組的分布狀況，一般有（各年齡組的人口數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例）來反映。20出生率=(年內(nèi)出生的人口數(shù)年平均人口數(shù)或年中人口數(shù))1000‰死亡率=(年內(nèi)死亡的人口數(shù)年平均人口數(shù)或年中人口數(shù))1000‰21遷移率是反映在（一定時期）內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的（相對數(shù)指標）。一般其具體的計劃指標有四個，即（遷入率、遷出率、總遷移

10、率和凈遷移率）。22凈遷移率是指在一定時期內(nèi)某一地區(qū)遷入與遷出人數(shù)的差額占平均總?cè)丝诘陌俜直取暨w移率=（在一定時期內(nèi)某一地區(qū)遷入和遷出人數(shù)之差該時期平均人口數(shù)）100%23人口自然增減率是指（年內(nèi)自然增減人數(shù)與平均人口數(shù)或年中人口數(shù)的比值）24人口年增減率=[（年末人口數(shù)年初人口數(shù)）年初人口數(shù)]100%25人口預測是指對（未來人口）可能的變化趨勢的（預期和測定）。26根據(jù)研究目的的不同，可以對人口發(fā)展的相應方面的未來趨勢作各種形勢的預

11、測。1、人口增減的探索性預測；2、人口增減的規(guī)范性預測；3、人口增減的警告性預測。27經(jīng)濟結(jié)構主要是指（產(chǎn)業(yè)結(jié)構），包括第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)。28經(jīng)濟體制是指社會物質(zhì)的（生產(chǎn)、流通、交換）等活動的組織形式。不同的經(jīng)濟體制對教育的發(fā)展會產(chǎn)生不一樣的影響。29教育具有（投資與消費）有雙重經(jīng)濟特性。30檢測教育效率需要借助經(jīng)濟學上的四個基本術語，（外部有效性、內(nèi)部效率、外部生產(chǎn)性和收益率）。31教育系統(tǒng)的外部有效性是（反映教育系統(tǒng)能否

12、成功地完成預期目標）的質(zhì)量指標。對象較高的受歡迎程度和就業(yè)能力。32教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率是反映（教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源）指標?；井a(chǎn)品就是它的（畢業(yè)生）。33教育系統(tǒng)的外部生產(chǎn)性是反映（個體或社會從教育輸入中所獲得的最終利益的指標）。34教育系統(tǒng)的收益率是用來（評估某級、類教育給學生個體或社會帶來經(jīng)濟收益）的一種指標。35政治體制中的核心問題是（政權的階級性質(zhì)），也是（國體）。36政治對教育的要求：（一）培養(yǎng)政治所需的人才。（二

13、）傳播政治文化。37世界科學發(fā)展的趨勢經(jīng)歷了三次經(jīng)濟高增長期：蒸汽機技術、電氣產(chǎn)業(yè)革命、以計算機為代表的信息產(chǎn)業(yè)革命?，F(xiàn)代科學發(fā)展同以往的科技發(fā)展有所不同。從上世紀中期開始的這次科學技術革命，雖然也包括了人的體力的增強和人手的延伸，但主要還是用（機器代替人的部分腦力勞動）的革命。38在21世紀將最高技術革命蓬勃興起的時代，信息化在其中占據(jù)主導地位，信息化的具體標志是（三C四A革命），所謂三C革命是指計算機化、自然控制化、通信化三個方面組

14、成的信息革命。所謂四A革命是指工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化和農(nóng)業(yè)自動化。39教育預測的基本原理（一）延續(xù)性原理（二）相關性原理（三）相似性原理40教育預測必須以（教育發(fā)展規(guī)律）為其進行預測的主要依據(jù)。41通過過去和現(xiàn)在預測未來也不是無條件的，只有當（政治經(jīng)濟和教育發(fā)展比較平衡）的時候，利用教育預測的延續(xù)性原理對教育發(fā)展作趨勢外推時才是合理的。42教育預測的相似性原理是我們通過（橫向的教育比較），進行教育預測研究的根本依據(jù)之一。4

15、3教育預測的基本原則：實事求是原則、綜合性原則、反饋性原則、概率性原則、辯證思維原則44教育預測反饋的關鍵在于（及時、準確地獲得反饋信息）。45辯證思維原則，利用唯物辯證法的（質(zhì)量互變規(guī)律、對立統(tǒng)一規(guī)律和否定之否定規(guī)律）。46完整性是指搜集到的教育預測所需資料基礎上（完整的，不能夠有較大范圍的遺漏），否則會影響教育預測的客觀性和全面性。47有效性是指搜集到的教育預測所需資料必須（準確）而且具有（權威性）。48正確性是指搜集到的教育預測所