德國心理學史

1、德國心理學家,搜集資料：馬少華、張荊祎、李雯雯、劉曉、金馨PPT制作：宋芳芳、孫潔13心理1班,,,,,,,,…..,機能主義,,小結(jié),….....,歷史背景,目錄之------德國心理學流派,格式 塔,,精神分析,意動,,馮特時代的心理學家,,,意動心理學機能主義1890-1930精神分析1900-格式塔學派1912-1940其他心理學家,克雷佩林、克雷奇默,阿赫,屈爾佩,布倫塔諾,,巴爾特斯、黑克豪森、赫爾姆霍茨、海林

2、,請加入標題,德國歷史梳理簡表,,返回,,返回,,請加入標題,◎主要著作： 《從經(jīng)驗的觀點看心理學》《亞里士多德的心理學》《論心理現(xiàn)象的分類》,布倫塔諾,意動心理學創(chuàng)始人,◎德國哲學家、心理學家，意動心理學派的創(chuàng)始人。是弗洛伊德的老師。布倫塔諾 16 歲開始受教士專業(yè)訓練。后在柏林、慕尼黑和杜平根大學學習。1864 年獲杜平根大學哲學博士學位，同時在符茲堡被任命為神父。,[ 1838.01.16－1917.03.17],1874

3、年出版心理學名著《從經(jīng)驗的觀點看心理學》一書，反對 W.馮特在同年出版的《生理心理學原理》的觀點，主張心理學的主要方法是觀察而不是實物，同時認為心理學的對象是心理活動而不是意識經(jīng)驗的內(nèi)容。他稱這種心理活動為意動。 例如:人看見顏色，顏色是心理內(nèi)容，不是心理學的主要對象；看見是意動，意動才是心理學的主要對象。布倫塔諾的心理學理論稱為意動心理學（act psychology）。,他認為心理學的研究方法是內(nèi)?。ㄗ晕矣^察）。他觀察的范圍還

4、包括別人的言語、動作和其他表現(xiàn)，并對動物、兒童、變態(tài)的人以及不同階段的文化進行研究。 他的心理學觀點成了后來反對構(gòu)造主義“內(nèi)容心理學”理論的推動力。 盡管布倫塔諾的學說是經(jīng)驗的而不是實驗的，但他的理論仍舊被引進心理實驗室中，成為格式塔心理學派的實驗指南。,布倫塔諾,意動心理學創(chuàng)始人,,,納齊斯·阿赫 機能主義1890-1930,他在符茨堡大學獲得醫(yī)學博士和哲學博士學位，之后曾供職于哥廷根大學和柯尼斯堡大學一

5、段時期，后回符茨堡大學。他曾任 C.斯頓夫的助手，并協(xié)助 G.E.繆勒、O.屈爾佩和 H.J.瓦特等人的研究工作。作為符茨堡學派的一個杰出成員，阿赫主要研究動作和思想。,,請加入標題,1871.10.29－1946.07.25,納齊斯·阿赫,機能主義1890-1930,他曾利用希普記時器，證明了自人差方程式以來的許多反應(yīng)時實驗。由于他的研究，使人們明白思想問題和動作問題基本上一致，兩者都以某一特殊的目的為誘因，而心理物理的

6、歷程一旦為該目的所激發(fā)，便能自行趨向和達到那個目的。在阿赫看來，這就如同看見一個刺激字說出一個同韻字，在心理學上，無異于看見一個指定的字母而按壓一個指定的手指。,阿赫理論,,,,,,,系統(tǒng)的實驗內(nèi)省,將內(nèi)省過程分成幾個階段：內(nèi)省前期，內(nèi)省中期，內(nèi)省后期。,決定趨勢,意指被試在完成一個任務(wù)時，往往受到無意識的影響。,覺知,意指一種無意象的、感覺模糊的、不易捉摸的意識內(nèi)容。,人物心理學三個基本概念,,,德國心理學家海因茨·黑克豪森

7、,1.1954 年獲博士學位，1962 年獲教授資格。2.1964 年起他在波鴻的魯爾大學任心理學教授，在該校建立了德國主要的心理學系。3.1971－1972 年黑克豪森是荷蘭高等學習研究所研究員， 70 年代后期的研究集中于與成就相關(guān)的行為的早期發(fā)展和成功與失敗的行為反應(yīng)，部分在縱向研究中進行。 4.1981 年獲奧斯陸大學名譽博士學位。5.1980－1982

8、 年間他是德國心理學會主席。6. 1983 年開始，在慕尼黑的馬克斯 - 普朗克心理學研究所任主任直至逝世。,[ 1926－1988],黑克豪森,1.他以探索在目標確定方面?zhèn)€人動機的差異而開始其研究生涯。 在D.麥克蘭德利用主題統(tǒng)覺測驗作為需求實現(xiàn)的動機測量和 J.阿特金森的動機模式的幫助下，黑克豪森為“成功愿望”和“害怕失敗”的獨立評定構(gòu)成了主題統(tǒng)覺測驗方法。這些方

9、法成為迅速發(fā)展的德國成就動機研究的基礎(chǔ)。2.1967 年出版了《成就動機分析》一書。這是第一部用德語寫成的動機方面的專著。 3.他在行動控制理論的領(lǐng)域中，發(fā)展出復雜的動機、意志、認知、和情緒的信息處理理論。他嘗試整合許多不同的動機研究方法，對阿特金森的期望價值理論模型進行了精細化。在他的理論中區(qū)分出了四種不同的期望模型：,阿特金森認為，最初的高成就動機來源于孩子生活的家庭或文化群體，特別是幼兒期的教育和訓練的影響。個人的

10、成就動機可以分成兩部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失敗的意向。也就是說，成就動機涉及到對成功的期望和對失敗的擔心兩者之間的情緒沖突。追求成功的動機乃是成就需要、對行為成功的主觀期望概率以及取得成就的誘因值三者乘積的函數(shù)，如果用Ts來表示追求成功的傾向，那它是由以下三個因素所決定：①對成就的需要（成功的動機）Ms； ②在該項任務(wù)上將會成功的可能性Ps； ③成功的

11、誘因值Is。Ps值在0至1之間。Ps = 1，表示確信會取得成功；Ps = 0.5，表示估計成功的可能性是50%；Ps = 0，表示確信必然失敗。,Ts=Ms*Ps*Is,,黑克豪森期望模型,?情境 - 結(jié)果：在特定的情境下沒有行動而獲得結(jié)果的主觀可能性；  ?活動 - 結(jié)果：通過行動獲得結(jié)果的主觀可能性；  ?經(jīng)由情境的活動 - 結(jié)果：情境因素促進或

12、阻礙了活動-結(jié)果預期的主觀可能性；  ?結(jié)果-影響:與特定影響相聯(lián)系結(jié)果的主觀可能性。  需要著重注意的是，在黑克豪森的期望價值理論中，結(jié)果是行動的直接后果，其本身沒有多少誘因價值。誘因價值僅僅是個人活動的影響（如自我評價與外部評價）而致。因此，活動的動機主要取決于個人對行為影響的價值認識。,,,【埃米爾·克雷佩林】現(xiàn)代精神病學的創(chuàng)始人,,,[1856.02.15－1926.10.07],主要著作,《急

13、性病癥對精神病產(chǎn)生的影響》《精神病的原因》《臨床精神病學》※他是人格測驗的先驅(qū)，最早用自由聯(lián)想測驗來診斷精神病人?！?883 年創(chuàng)造出精神官能癥以及精神病這兩個名詞※1910 年，為阿茲海默癥命名 。,【克雷佩林】,,克雷佩林是對精神病進行實驗心理學研究的先驅(qū)者之一，他發(fā)現(xiàn)的“工作曲線”是對受試者實驗操作的測量，顯示了疲勞和恢復的過程。這可以視為神經(jīng)衰弱的早期實驗研究。在馮特的實驗室里，克雷佩林研究了服用各種毒物后實驗操作的變化

14、。,,,工作曲線,,師從德國精神病學家克雷佩林，深受其影響。,發(fā)展了催眠術(shù)和精神療法的新技術(shù),德國精神病學家和心理學家,[1888.10.08－1964.02.08],1914 年因提交關(guān)于躁狂抑郁綜合癥的論文而獲得博士學位。第一次世界大戰(zhàn)期間，他成為一名軍隊醫(yī)生，也研究歇斯底里癥。,【E.克雷奇默】,歇斯底里癥是一類由精神因素作用于易感個體引起的精神障礙。一部分患者表現(xiàn)為分離性癥狀，另一部分患者表現(xiàn)為各種形式的軀體癥狀，其癥狀和體征不

15、符合神經(jīng)系統(tǒng)生理解剖特點，缺乏相應(yīng)的器質(zhì)性損害的病理基礎(chǔ)。這些癥狀被認為是患者無法解決的內(nèi)心沖突和愿望的象征性轉(zhuǎn)換。,,《體型和性格》,克雷奇默以研究體態(tài)、體質(zhì)與人格特征的關(guān)系聞名。,,他將精神病分為精神分裂癥和躁狂癥兩大類，并對精神病患者施以生理特征測量?？死灼婺J為，正常人與精神病患者在生理特征與心理特征的關(guān)系上只有量的差別，沒有質(zhì)的差異。不同體形的正常人在氣質(zhì)上也帶有精神病患者的某些特征。巴甫洛夫?qū)Υ吮Х穸☉B(tài)度，他指出絕大多

16、數(shù)人是與精神病院毫無關(guān)系的。,,,,屬于精神科的兩種疾病，躁狂癥屬于心境障礙，主要表現(xiàn)為心境高漲，思維奔逸和活動增多。精神分裂癥主要表現(xiàn)為思維、情感、行為等多方面的障礙以及精神活動的不協(xié)調(diào)，精神分裂主要是尋找“精神病性”癥狀和思維形式障礙。,,請加入標題,,奧斯瓦爾德·屈爾佩,,,,,格式塔流派,1862.08.03－1915.12.30],德國心理學家、哲學家，符茲堡學派的創(chuàng)始人，也是格式塔心理學思想的先驅(qū),韋特海默的老師

17、。他 在馮特的心理實驗室任研究助理達 8 年之久，此間結(jié)識結(jié)構(gòu)學派領(lǐng)導人 E.鐵欽納，并結(jié)為好友。屈爾佩在擔任馮特助手的 8 年中，1893 年撰寫《心理學綱要》一書獻給他的老師，書中把心理學定義為依賴于經(jīng)驗者的經(jīng)驗科學，同年升任萊比錫大學編外教授。主要著作：《心理學綱要》《心理學演講錄》,1896 年，他在符茲堡大學成立了一個邏輯實驗室。該實驗室很快產(chǎn)生影響，地位僅次于馮特實驗室，他和他的學生們于是形成了符茲堡學派。他們最有特色的

18、貢獻在于使用“系統(tǒng)實驗內(nèi)省法”，被試者不僅要報告自己的感覺和感情，而且要報告在對其進行心理測試期間他的所有想法。據(jù)說馮特實驗心理學所采用的內(nèi)省法，就是屈爾佩任助理時所設(shè)計的。,屈爾佩酷愛學術(shù)，終身未婚，曾對他的學生說：“科學就是我的愛人?！鼻鼱柵逶谛睦韺W上的貢獻，主要在于以下三方面 1.無形象思維理論 2.心理定勢現(xiàn)象研究 3.二重心理學理論,無形象思維理論是指思維之產(chǎn)生并不需要形象和感覺內(nèi)容的幫助,心理定勢是指面對刺激或問題時個

19、人不自覺的心理傾向。,二重心理學理論 基于無形象思維的研究發(fā)現(xiàn)，屈爾佩提出了異于結(jié)構(gòu)主義所持感覺內(nèi)容分析的看法。他認為，思維歷程事實上是一個無法分析的模糊意識狀態(tài)，其中包括了動機、心理定勢甚至潛意識的多種心理活動歷程。他稱此種心理活動為功能。正因為他的心理學思想既采取了結(jié)構(gòu)主義心理學思想中“內(nèi)容”的概念，又采取了布倫塔諾意動心理學思想中“歷程”的理念，故而他的主張被稱為二重心理學,,,請加入標題,（生于1939.06.18）,?其一生對

20、發(fā)展理論、縱向方法論和成年期與老年期的智力發(fā)展等問題進行研究而著名。?巴爾特斯是畢生發(fā)展心理學理論的倡導者。他強調(diào)，個體在其完整的一生中均持續(xù)地保持著一種變化的能力。,【保羅·巴爾特斯】,德國發(fā)展心理學家和老年醫(yī)學家,從 20 世紀 80 年代中期，巴爾特斯開始把注意力轉(zhuǎn)到“智慧”，主張它是年長者認知功能發(fā)展的代表。至今他所在的德國馬克斯·普朗克人類發(fā)展與教育研究所仍是世界上研究人類智能的中心。對智慧最主要的論點

21、是：“智慧”是個體運用晶體智力而達成的對“基礎(chǔ)生命實用學”的精煉。通常智慧會被表現(xiàn)在“生命規(guī)劃”、“生活管理”、與“人生回顧”的領(lǐng)域上。一個有智慧的人，除了擁有過人的事實與程序的知識體系之外，在面對世事時會自然地考慮到生命本身的多變不定與其所處的情境，進而以相對性的價值觀來做判斷。,,巴爾特斯等人定義“智慧”的五項標準：廣泛的事實知識豐富的程序知識考慮到生命本身的多變不定提及個體所可能面對不同生命情境持著相對的價值觀研究所得

22、的結(jié)果經(jīng)過受過訓練的評審員仔細分析、評判是否涵蓋了巴爾特斯等定義“智慧”的五項標準，然而，令人失望的是，十幾年的研究所得之“智慧”評分大致偏低，即使是經(jīng)過熟知德國文化的新聞記者所提名的具有智慧的人，其所得的評分也只有在平均值左右。一般而言，巴爾特斯研究的實驗情境越接近實際狀況，如與自己所信任及仰賴的人在實驗答題之前討論等，研究參與者的解題得分越高。,,【赫爾曼·赫爾姆霍茨】,1821.08.31－1894.09.08,1842

23、 年獲得醫(yī)學博士學位后，成為駐波茨坦駐軍軍醫(yī) 7 年。1847 年被公認為能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)人之一。1849 年他應(yīng)聘任柯尼斯堡大學生理學和普通病理學教授。 1855 年任波恩大學解剖學和生理學教授，1858 年任海德堡大學生理學教授。1871 年接替馬格諾斯任柏林大學物理學教授。1887 年被任命為新成立的柏林夏洛滕堡物理技術(shù)學院

24、院長。1893 年秋，他前往芝加哥世界博覽會和美國各地參觀，回來上船時重重地摔了一跤，從此一病不起，11 個月后去世。,,,1.反應(yīng)時（reaction time）指從刺激開始到反應(yīng)出現(xiàn)的短暫時間。他以青蛙做實驗，測量青蛙不同部位肌肉從受到刺激到肌肉收縮所需時間的不同，推測神經(jīng)傳導的速度，他的結(jié)論是神經(jīng)傳導速率約為每秒 27.53 米。此外，他還用人做被試，對他們的感覺神經(jīng)的反應(yīng)時間進

25、行實驗，即研究從刺激感官到產(chǎn)生運動反應(yīng)的全部回路。他的發(fā)現(xiàn)表明：各人之間的反應(yīng)時間有很大差異，即使用同一被試，每次實驗的反應(yīng)時間也不相同，因此他后來放棄了這個研究。 2.在視覺感官的問題上，他發(fā)展了 T.楊在 1802 年首度提出的三色色覺理論，形成了著名的楊 - 赫三色論。楊的三色理論認為，視覺神經(jīng)中有三種不同的感受器，分別感受紅、綠、藍三種不同波長的光。當時楊的理論僅為

26、假說，赫爾姆霍茨在 1850 年以顏色配對實驗證明此說。在實驗中，他要求受試者混合不同色光來配成與標準刺激相同的色光。他發(fā)現(xiàn)一般人只要用三種色光（但是其中一種色光不可由另外兩種混合而成）就可以達成他所要的顏色。所以他認為人類有三個系統(tǒng)來處理色彩。,,,,3.他在聽覺上也有一些重要研究，包括復音和單音的知覺、諧音和非諧音的性質(zhì)，以及聽覺共鳴說。他認為，聽覺器官為內(nèi)耳基底膜上的毛細胞，毛細胞的排列呈一端窄一端寬的形式。窄

27、端纖維短，與高音共鳴；寬端纖維長，與低音共鳴。由不同共鳴激起不同的神經(jīng)沖動，傳入人腦而生聽覺。 4.赫爾姆霍茨提出感覺和知覺有區(qū)別。他認為，感覺是限于當前的刺激所起的直接作用，沒有過去經(jīng)驗成分參加；知覺是指對于事物認識的整個過程。在日常生活中，人們只有知覺，而無單獨的感覺。單獨的感覺只有在實驗室中才能得到。他的知覺理論對后來完形心理學對知覺的解釋，有較大的影響。他還在知覺理論中提出“無意識推理”這一概念。他認為在知覺中有許多不能直接

28、感受到的刺激，但卻根據(jù)過去的經(jīng)驗附加在知覺上。這種心理活動既是無意識的，又是由“推理”歸納得來的。他的推論就是聯(lián)想的過程。后來，巴甫洛夫認為赫爾姆霍茨的無意識推理就是條件反射。,,德國生理學家和心理學家，出生于德國東部薩克森附近一個名叫格斯多夫小鎮(zhèn)的農(nóng)民家庭，逝于德國萊比錫。19 歲時進入萊比錫大學學習醫(yī)學，師從 E.韋伯、G.費希納、馮克（Otto Funke，1828－1878）和動物家.同時還深受J

29、.繆勒的影響。1860年或該校醫(yī)學博士學位后成為萊比錫大學的生理學教授，1862年獲得哲學講師資格，在此期間他認識了實驗心理學創(chuàng)始人 W.馮特，同時也開始了他的視覺生理學的研究。1895年再回德國萊比錫大學任教，之后一直在該校從事色彩理論的實驗研究。,【海林埃瓦爾德·海林】,[1834.08.05－1918.01.26],海林以感覺器官生理學方面的研究而聞名，其在心理學上的貢獻，主要在于以下三方面：,2.色覺理

30、論： 19世紀70年代，海林致力于發(fā)展和赫爾姆霍茨的理論相反的顏色視覺理論，提出了著名的色覺相對論該理論認為：眼球的視網(wǎng)膜上有三組功能各異的錐體細胞，第一組負責感受明度，對黑白二色敏感；第二組對紅綠二色敏感；第三組對黃藍二色敏感。每一組錐體細胞所能感受到的兩種色光刺激，在光波長度上各不相同，所以各組錐體細胞在感受色光刺激時，即產(chǎn)生兩種顏色的互補作用。,1.空間知覺：19世紀60年代，海林專心從事視覺的空間知覺研究，提出

31、了視覺的先天論學說，即人生來就能判斷空間和深度。海林的說法與 H.赫爾姆霍茨的觀點不同，赫爾姆霍茨的經(jīng)驗主義看法認為，人類的深度知覺是學習的。海林的論點不僅符合德國理性主義哲學心理學的傳統(tǒng)，也為格式塔心理學知覺理論奠定了基礎(chǔ)。,?此顏色互補的視覺現(xiàn)象，可經(jīng)由下述簡單實驗予以證明。如凝視墻壁上的紅色圓環(huán)半分鐘，然后轉(zhuǎn)向凝視旁邊的白色墻壁，就會看見一個綠色圓環(huán)出現(xiàn)。如凝視墻上黑色鐘框與白色鐘面半分鐘，然后轉(zhuǎn)向凝視旁邊空白的墻壁時，

32、就會看見一個黑色鏡面與白色鐘框的影像出現(xiàn)。此現(xiàn)象稱為負后象。3.溫覺研究: 海林還論及溫度感覺。韋伯以前曾認為皮膚溫度的變化（從暖到冷）由皮膚基本溫度的上升或下降而產(chǎn)生。海林提出，不是上升或下降而是皮膚的相對溫度決定一個人感覺是暖還是冷。他說，如果一只手放在熱水里，而另一只手放在冷水里，然后兩只手都放在溫水里，對比之下原先放在冷水里的那只手將顯得更溫暖。這說明兩只手的皮膚已經(jīng)適應(yīng)了特定的溫度。,,德國心理學家,,,歷史,理論