洋務運動說課稿

1、洋務運動說課稿洋務運動說課稿說課人：韋玉巧各位老師好，我是韋玉巧。我說課的內容選自人教版2006年12月高一《中國近現代史》上冊第二章第二節(jié)洋務運動，下面我分四個部分談談自己對本節(jié)課的理解和設計。一、教材分析一、教材分析1、地位和作用、地位和作用：從內容上講，本節(jié)課是中國近代史上一個標志性的事件，意味著中國社會的一個轉折。是中國舊的統(tǒng)治階級中一些“清醒的人”應對時代的挑戰(zhàn)試圖挽救統(tǒng)治危機的一件重要歷史事件。它屬于中國近現代史里中國人探索

2、和抗爭這條線索的內容之一。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中國開啟了一扇了解西方的大門，促進了中國經濟、軍事、文化教育甚至外交的近代化，是中國近代化的開始。2、教學目的：、教學目的：根據課程標準的要求，結合高一學生認知特點和高一歷史在整個學科體系中的地位以及我校高一學生實際，我把教學目的分作三個層次。第一，知識與能力：掌握洋務派和頑固派、洋務運動的興起和發(fā)展以及破產；通過對教材文字、插圖以及補充材料的分析，進一步提高閱讀并且

3、獲取歷史信息的能力。第二，過程與方法：在教學中積極讓學生參與，讓學生認識到學習歷史是一個主動參與，自己學會學習的過程。通過對洋務運動的正確評價，使學生學習歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論叢史出、史論結合。清政府內部發(fā)生了分化，出現了洋務派，他們掀起一場挽救封建統(tǒng)治的自救運動，史稱洋務運動。（二）講授新課講授新課一、洋務派和頑固派一、洋務派和頑固派1、洋務運動的背景（內憂外患）讓學生聯系所學第一章內容，說明“內憂外患

4、”具體指哪些歷史事件，明確的告訴學生“內憂外患”使清朝統(tǒng)治集團分化，出現了頑固派和洋務派。2、洋務派和頑固派的異同列表（要求同學閱讀教材相關文字填表）派別代表人物思想主張異同點頑固派洋務派明確指出洋務派與頑固派并沒有本質區(qū)別，要結合教材文字進行分析，特別是對教材曾國藩的一段話中的“剿發(fā)捻，可以勤遠略”做簡要辨證分析。達到讓學生及時把所學的新知識運用起來的左右，培養(yǎng)他們分析史料的能力。（過渡）——指出：當時洋務派和頑固派的爭辯是非常激烈的