《精彩極了糟糕透了》教案

1、“精彩極了精彩極了”和“糟糕透了糟糕透了”教材簡析：教材簡析：《“精彩極了“和“糟糕透了“》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊第六單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了“，父親的評價卻是“糟糕透了“；作者在“精彩極了“的鼓勵中，在“糟糕透了“的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形

2、象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。教學目標：教學目標：1、自學生字、新詞正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。2、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。3、通過學習本文，使學生也能正確對待表揚與批評。教學重點：教學重點：1、體會課文中含義深刻的句

3、子的意思。2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學難點：教學難點：體會父親面對巴迪的詩歌時矛盾的心情，以及父親用警告來表現(xiàn)對巴迪的愛。教學過程：教學過程：第一課時第一課時1、引題：今天我們學習的課文有一個有意思的課題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》誰愿意來讀一讀？注意緊湊不拖腔。（2——3人）仔細觀察，說說這個課題有什么特點。（加了引號，有一組反義詞，極和透了你喜悅的聲音，但還沒有看見你飛揚的神采，讓我看見你的表情和動

4、作。你讀得精彩極了。我眼前仿佛就看見了那個為兒子驕傲的母親。②假設(shè)：小巴迪面對母親由衷的贊美，心情如何？（我很得意，我很高興結(jié)合書中句子）③小結(jié)：母親那句“精彩極了”給我?guī)砹耍ü膭睿┌鍟ü膭睿┌鍟?（3）關(guān)于對父親的感謝面對母親的贊揚，父親又是如何評價我的？◆“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。◆“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”⑴找出有關(guān)句子，自由讀。⑵朗讀指導：指名讀，讀完問：你覺得這是個怎樣

5、的父親，(嚴厲)你從哪里可以看出來？（扔，你真仔細能從一個動詞（一個反問的符號）看到人物的特點。就這樣細細品味才能讀出文章的滋味來。）難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？是什么句？（反問句）。換一種說話，意思不變。陳述句：世界上像這樣糟糕的詩實在太多了。⑶引讀，當巴蒂聽了父親的評價后，他說出示句子：◆我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！粑以僖彩懿涣肆恕Ｎ覜_出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。⑷相比母親“精彩極了”的鼓勵，父親的糟

6、糕透了，實在令巴迪傷心、難過、委屈，要知道巴蒂是多么渴望聽到父親的評價呀，再讀1——14小節(jié)，說說哪些句子告訴我們?！簟皨寢?，爸爸什么時候回來？”我紅著臉問道。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。（為什么迫不及待）想得到父親的表揚?！粽麄€下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用漂亮的花體字把詩認認真真謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍上畫了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌父親的位置上。（為