就業(yè)壓力大有利于成才

1、學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才：辯論點(diǎn)1：學(xué)生的特質(zhì)，學(xué)生是指在學(xué)?；蚱渌胤绞芙逃娜?，他們具有心理發(fā)展尚未成熟，敏感，容易接受新鮮事物的特點(diǎn)。辯論點(diǎn)2：就業(yè)壓力解釋?zhuān)侵笇W(xué)生在面對(duì)就業(yè)困難的情形時(shí)所體現(xiàn)的緊張焦慮的感受辯論點(diǎn)3：人才的解釋?zhuān)哂薪】档纳硇幕A(chǔ)，一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和正確的價(jià)值觀，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的人反方觀點(diǎn)1，就人才的解釋中“具備身心健康”一說(shuō)，健康的身心是學(xué)生成才的基礎(chǔ)健康的身心是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。就業(yè)現(xiàn)狀的日益嚴(yán)峻和當(dāng)代

2、學(xué)生心理承受能力較差的特點(diǎn)使他們?cè)诿媾R大的就業(yè)壓力時(shí)，缺乏足夠的心理和思想準(zhǔn)備容易產(chǎn)生心理疾病，如社會(huì)恐懼癥，焦慮癥抑郁癥等，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。研究數(shù)據(jù)表明，52.37%的大學(xué)生因就業(yè)問(wèn)題影響了正常的生活規(guī)律，20.24%的大學(xué)生因?yàn)楹ε录ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)曾有輕生想法。就業(yè)壓力大對(duì)學(xué)生心理健康造成了巨大影響，動(dòng)搖了學(xué)生的成才基礎(chǔ)。【我方對(duì)立點(diǎn)：】可引用辭海里對(duì)于人才的解釋進(jìn)行反駁，對(duì)方一直說(shuō)就業(yè)壓力大不利于身心健康，且抓住人才就是身心健康的

3、人。對(duì)方提到就業(yè)壓力大會(huì)造成心理問(wèn)題，對(duì)此我方在開(kāi)篇立論中已經(jīng)闡述就業(yè)壓力大只是跨入社會(huì)的第一道門(mén)檻，他們還沒(méi)有畢業(yè)還沒(méi)有就業(yè)就覺(jué)得無(wú)法承受，根本就是假想派，他們對(duì)自己根本就沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，不知道該干什么，能干什么，沒(méi)有嘗試工作就去嘗試死亡，這是心里疾病，跟壓力無(wú)關(guān)，如果連就業(yè)壓力心理問(wèn)題都克服不了有談何成為一個(gè)合格的人才，內(nèi)心的強(qiáng)大才能使人堅(jiān)強(qiáng)的走向成才反方觀點(diǎn)2，就業(yè)壓力大影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握和對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的掌握和對(duì)

4、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)是學(xué)生成才的必備因素，而創(chuàng)新是成才的關(guān)鍵。就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致和催化了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性和短視性。很多學(xué)生為了就業(yè)不顧實(shí)際情況盲目考證忽視了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，這種本末倒置的學(xué)習(xí)直接影響了他們對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。許多學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力放棄了自己喜歡的專(zhuān)業(yè)而選擇容易就業(yè)的專(zhuān)業(yè)，磨滅了自己的興趣，降低了學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可說(shuō)反方過(guò)于偏激，說(shuō)的只是個(gè)例。如今社會(huì)越來(lái)越支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，無(wú)論是政

5、策上還是經(jīng)濟(jì)上都大力支持，這說(shuō)明了什么，說(shuō)明了社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生大膽面對(duì)社會(huì)就業(yè)壓力，而不是為了躲避壓力而選擇安逸的職業(yè)，讓家里的父母花錢(qián)進(jìn)入事業(yè)單位，無(wú)壓力無(wú)動(dòng)力，這樣的人也不具備成才的基本心理素質(zhì)，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更是發(fā)展了自己的專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，朝著自己的興趣不斷努力。另一些沒(méi)有選擇自己喜歡職業(yè)的人另一些沒(méi)有選擇自己喜歡職業(yè)的人，或許迫于生計(jì)會(huì)暫時(shí)的選擇一個(gè)不感興趣或者不那么擅長(zhǎng)的工作。但是，依然可以不斷充實(shí)自己以此為跳板走向成才，戰(zhàn)略撤退時(shí)

6、為了更好的進(jìn)攻。而且，根據(jù)成才的定義，只要我們?cè)谶@個(gè)崗位上發(fā)揮自己的價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，成為對(duì)社會(huì)有用的人，那便是成才?！疚曳綄?duì)立點(diǎn)：】反方觀點(diǎn)3，就業(yè)壓力大沖擊了學(xué)生的價(jià)值觀。價(jià)值觀決定著人們一生的價(jià)值目標(biāo)和人生道路，是成才的核心因素。就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，為了就業(yè)，一些學(xué)生甚至弄虛作假，不擇手段，例如，為了自己能夠找到好的工作，考試作弊，證書(shū)偽造，論文抄襲等行為屢禁不止。這不僅助長(zhǎng)了學(xué)生的功利主義思想，還嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的誠(chéng)信。還有更甚者

7、，為了躲避就業(yè)壓力，上海女大學(xué)生求包養(yǎng)，啃老族，畢婚族等現(xiàn)象越來(lái)越多。這些問(wèn)題不僅沖擊了學(xué)生的價(jià)值觀，還給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。三、就業(yè)壓力是成才的的動(dòng)力，并非是成才的關(guān)鍵，更不是成才動(dòng)力，并非是成才的關(guān)鍵，更不是成才的直接原因的直接原因。就業(yè)壓力是一種客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象而成才是各種客觀條件滿(mǎn)足才會(huì)形成的，我們的辯題是有利于。有利于。內(nèi)引起決定作用，外因起推動(dòng)作用。心里承受能力不同，外界給自己的壓力都是均衡的，但是內(nèi)心的承受能力是因人

8、而異的，社會(huì)的現(xiàn)狀對(duì)于每個(gè)人都是一樣的。內(nèi)引起決定作用，外因起推動(dòng)作用。心里承受能力不同，外界給自己的壓力都是均衡的，但是內(nèi)心的承受能力是因人而異的，社會(huì)的現(xiàn)狀對(duì)于每個(gè)人都是一樣的。你想成才嗎？你在工作中，如果沒(méi)有壓力，你會(huì)不斷晉級(jí)提升自己自己?jiǎn)幔课覀冏约旱男^(qū)如果沒(méi)有壓力，會(huì)不斷壯大嗎會(huì)不斷在招生中突破自己?jiǎn)幔渴仪f那么多所同類(lèi)校，你想成才嗎？你在工作中，如果沒(méi)有壓力，你會(huì)不斷晉級(jí)提升自己自己?jiǎn)?？我們自己的校區(qū)如果沒(méi)有壓力，會(huì)不斷壯大

9、嗎會(huì)不斷在招生中突破自己?jiǎn)幔渴仪f那么多所同類(lèi)校，如果我們不進(jìn)步，不在壓力中成長(zhǎng)，那我們?nèi)绾巫龅绞仪f首屈一指的培訓(xùn)學(xué)校呢？我們大橋教育如何成為上市公司？在一個(gè)個(gè)鯰魚(yú)效應(yīng)如果我們不進(jìn)步，不在壓力中成長(zhǎng)，那我們?nèi)绾巫龅绞仪f首屈一指的培訓(xùn)學(xué)校呢？我們大橋教育如何成為上市公司？在一個(gè)個(gè)鯰魚(yú)效應(yīng)溫水煮青蛙的故事里難道還沒(méi)有告溫水煮青蛙的故事里難道還沒(méi)有告訴只有和壓力同在，在壓力中不斷突破自己才可以生存下去嗎？只有和壓力同在，在壓力中不斷突破自

10、己才可以生存下去嗎？問(wèn)題：1、就業(yè)壓力從某種程度而言是指當(dāng)今社會(huì)人才與人才之間的再較量，它更加注重人才的優(yōu)質(zhì)，而只有通過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)，才能辨別是賢才還是庸才，難道這種壓力不是檢驗(yàn)人才的好方式嗎？（就業(yè)壓力大培養(yǎng)不了真正的專(zhuān)才，好的職業(yè)就業(yè)方向很窄，剝奪了個(gè)人愛(ài)好趨向的就業(yè)）2、當(dāng)改革春風(fēng)拂遍大地，正是為每個(gè)人施展才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇。人才生逢其時(shí)，本就應(yīng)自強(qiáng)不息，真正的人才難道不應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上嗎？（不是我們每個(gè)人都是人才，就業(yè)壓力可

11、能只會(huì)是一份負(fù)擔(dān)而非奮發(fā)何談?dòng)y而上）3、所謂人才，便是積極求取則頻出不已，不聞不問(wèn)，則越發(fā)匱乏，難道這樣的壓力不是激人向上的嗎？4、李子彬有句話(huà)說(shuō)得好，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的成功主要是用人的成功，無(wú)壓力何得競(jìng)爭(zhēng)？無(wú)競(jìng)爭(zhēng)何得人才？無(wú)人才，又何得企業(yè)的成功？5、伴隨各高校擴(kuò)招政策的出臺(tái)，大學(xué)生的‘大’字逐漸空洞，少了內(nèi)涵，多了浮夸，這難道不需要這樣的壓力和競(jìng)爭(zhēng)去讓國(guó)家和社會(huì)識(shí)別真正的高校人才嗎？6、能將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的人才

12、是真正的人才，既然國(guó)情無(wú)法輕易改善，作為新世紀(jì)大學(xué)生的我們?yōu)槭裁淳筒荒軓淖陨碇郑粩嗟耐晟谱约阂赃m應(yīng)市場(chǎng)的需要呢？7、勇敢的海燕上能不畏懼狂風(fēng)暴雨高傲的飛翔，那么自詡最偉大的人類(lèi)為何不能承受壓力展翅高飛，奔向夢(mèng)想呢？8、有壓力，牙膏才能被擠出來(lái)，有壓力，血液才能從心臟奔涌而出，有壓力，才能使大學(xué)生居安思危，時(shí)刻晚上自己，提高能力，如果沒(méi)有壓力，世界將會(huì)怎樣？9、壓力在某種意義上是動(dòng)力的源泉，沒(méi)有壓力就沒(méi)有進(jìn)步，敢問(wèn)，沒(méi)有晨跑的硬性規(guī)定