人教版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)重點

1、人教版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)重點人教版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)重點人教版七年級上冊語文一單元復(fù)習(xí)重點人教版七年級上冊語文一單元復(fù)習(xí)重點《散步散步》1.為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”體會這段話的深刻含義?！拔摇焙推拮尤说街心?，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責(zé)任，對上，肩負著贍養(yǎng)老人的義務(wù)，對下肩負著培養(yǎng)、教育撫養(yǎng)孩子的重任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這

2、樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。2.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。一個“像”字架起了母子親情關(guān)系今昔比較的橋梁：兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子；母親現(xiàn)在老了，十分尊重、順從正當(dāng)中年的兒子；可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十

3、年來相處和諧的關(guān)系，充滿骨肉親情。生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。3.但是春天總算來了?！翱偹恪北砺冻觥拔摇睂Υ禾斓目逝危瓮?、急切的心情。表達了“我”對慈母的孝敬之情。4.我的母親又熬過了一個酷冬。一個“熬”字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨。5.今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了?！疤t，太遲了”表達了“我”對春天久盼不至

4、，致使一些老人經(jīng)不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔(dān)憂和焦慮之情，暗示母親年歲已高，身體不佳。6.對選文第⑥段中“強壯”“高大”該怎樣理解？“強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。7.下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？我說：“走大路?！保赣H）變了主意：“還是走小路吧?！蓖磔呑鹬匦⒕蠢先恕ｉL輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質(zhì)。

5、8.為什么我會感到責(zé)任的重大？人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，處理好了全家高高興興，處理不好全家別別扭扭，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達式我對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）9.“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α?。”“前”“后”“叫”“笑”描繪了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動人情景。10.“我們

6、在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去?！睂嶋H上是向著春天走去，向著美好走去。11.“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走”“我”希望母親通過散步，多活動活動筋骨，延緩肌體衰老，保持身體健康，能夠長壽。體現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)愛。12.“我”為什么決定走大路？因為母親年老了；兒子還小，“我”伴同他的時日還長。13.母親為什么要“變了主意”決定走小路呢？因為母親疼愛小孫子。14.“這南方初春的

7、田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！雹佟靶戮G”“嫩芽”“冬水”的“水泡”，是春的氣息的透露，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，也是對生命力的禮贊。②景物描寫，突出散步的環(huán)境、初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，渲染了一家人散步時的祥和、歡樂溫馨的氣氛，表現(xiàn)了我對生命的熱愛，襯托了我為熬過了嚴冬的母親的生命將會獲得新的活力而喜悅

8、的心情，聯(lián)想到生命的頑強、延續(xù)。（突出初春蓬勃旺盛的生機，使人感到生命的存在，生命的召喚，為后文作鋪墊。）15.“春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴冬?！薄鞍尽笔侨淌芷D苦的生活之意，母親身體不好，從冬天挺過來是很不容易的，寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。16.假設(shè)“我”把母親冷落在家，那會怎么樣？那會讓老人覺得很孤單，何況春天來臨，老人家呆在家里難以感受到自然和生命的美好，還有家人同行的快樂。17.“那里有金色的菜花，兩行

9、整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”景物描寫。描寫春天的美麗景色，充等詞語為我們營造了一種和睦、歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。2.文章最后寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蹦阋詾樽髡邔懮线@一句的用意何在？這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。3.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，

10、跟雪的飄舞方式不同。（2）“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。4.理解性默寫：①交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。②詠雪的直接原因：俄兒雪驟。③兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。④謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。⑤補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。5.為什么“公大笑樂”？對于兩個比

11、喻，作者更欣賞哪一個？因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。6.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊。7.謝太傅為什么跟兒女們談?wù)撛娢臅r，出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？主講人出題考

12、聽眾時，天氣發(fā)生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的大雪。這使主講人感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。陳太丘與友期陳太丘與友期1.陳太丘之友：急躁，無信，無禮，知錯能改。2.元方：聰慧明理，有膽識，正直，愛憎分明。3.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用不守信用的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個言辭粗魯言辭粗魯?shù)娜耍瑥摹坝讶藨M，下車引之”還可看出友人是個知錯能改知錯能改的人。

13、陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?，也表現(xiàn)出對客人無信無禮的不滿，體現(xiàn)不滿的行動是“元方入門不顧元方入門不顧”。文中塑造人物的主要手法是對話對話描寫。4.元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著

14、元方的面罵元方的父親。所以在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。5.作者寫元方責(zé)客“無信”“無禮”的用意何在？寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴，副得對方無言可答。6.學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？為人處事，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。7.你如何評價元方的“入門不顧”？

15、我覺得元方的做法值得贊賞：一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)眾罵子的人，語言粗魯?shù)娜耍淦沸袗毫涌梢娨话?，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外，一個七歲的孩子，不可能想得太多，只是表示他強烈的義憤，符合兒童的心理。不能用后世的眼光去看待當(dāng)時的問題，對七歲的小孩不應(yīng)求全責(zé)備。（或者我覺得元方的做法不太好：天下人誰無過，知錯能改，不失為有識之士，就應(yīng)該給人改錯的機會，不應(yīng)用同樣不禮貌的方法待人。）8.友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉？元方的反駁有理有

16、據(jù)。從信用方面看，父親朋友失約在先，無信；從禮貌方面，父親的友人當(dāng)元方的面罵元方的父親，無禮。因此，友人最后啞口無言，只得賠禮道歉。人教版七年級上冊語文二單元復(fù)習(xí)重點人教版七年級上冊語文二單元復(fù)習(xí)重點《我的老師我的老師》1.全文是圍繞哪一個詞展開回憶的？難忘?！白钍刮译y忘”突出了“我”對蔡老師的摯愛和永遠的懷念。2.在作者的記憶里，作者對蔡老師的有哪些印象？（用原文回答）溫柔和美麗。她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著優(yōu)異的影響。他的老師是