角的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、I《角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容（一）教材內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》。（二）教材的地位和作用（二）教材的地位和作用角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形和三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用直尺畫(huà)角，學(xué)生通過(guò)折角、畫(huà)角等實(shí)際操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)角的基本特征。如果學(xué)生熟

2、練掌握這部分內(nèi)容為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定了基礎(chǔ)起著承前啟后的作用。（三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的各部分的名稱(chēng)初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。2能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。3情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好

3、的心理素質(zhì)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的表象，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與它兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法我根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，為了有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為本，我主要采用以下兩種方法：1、情景教學(xué)法。、情景教學(xué)法。在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，把角的認(rèn)識(shí)和生活情景緊密的聯(lián)系起

4、來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。III（2）摸一摸：接著讓學(xué)生摸摸自己折的角，使他們通過(guò)親身體會(huì)充分感知角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)和兩條直直的邊，邊摸邊說(shuō)：“小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊?！奔由顚?duì)角的特征的認(rèn)識(shí)。（3）想一想：閉上眼睛想一想角的樣子。3、實(shí)踐操作畫(huà)角、實(shí)踐操作畫(huà)角《課標(biāo)》指出“本學(xué)段學(xué)生應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念?！币罁?jù)這一理念，我將畫(huà)角的活動(dòng)分成三步進(jìn)行：（1）看一看：首先讓學(xué)生觀看課件演示畫(huà)角的

5、過(guò)程，使學(xué)生對(duì)畫(huà)角的各步驟有一個(gè)初步的了解。（2）畫(huà)一畫(huà)：生試畫(huà)，師巡視，然后師生合作畫(huà)角。通過(guò)老師的板書(shū)，有助于規(guī)范學(xué)生畫(huà)角的方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，畫(huà)出不同方向的角，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。（3）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生歸納畫(huà)角的方法，并編成兒歌：畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。畫(huà)角時(shí)，要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。編兒歌是為了創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)的高昂情緒中學(xué)習(xí)。這樣，把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，學(xué)生對(duì)角的表象和基本特

6、征就有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，從而解決了本課的重點(diǎn)。4、體會(huì)角的大小與什么有關(guān)、體會(huì)角的大小與什么有關(guān)這是教學(xué)的難點(diǎn)，我采用制作活動(dòng)角突破。做一個(gè)活動(dòng)角，師邊操作邊問(wèn)：怎樣能使角變大或變小，通過(guò)師的動(dòng)作讓學(xué)生感受到角的大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)。這一活動(dòng)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)靜態(tài)的角過(guò)渡到認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的角。使學(xué)生形象的領(lǐng)會(huì)到“角的大小與它兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)”的本質(zhì)特征。五、最后全課總結(jié)五、最后全課總結(jié)整課的設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主