認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)[教材簡(jiǎn)解教材簡(jiǎn)解]《認(rèn)識(shí)幾分之一》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍。因?yàn)闊o(wú)論在意義上，還是在讀寫方法以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難，不容易學(xué)好?！罢J(rèn)識(shí)幾分之一”是整個(gè)單元的起始課，對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)等知識(shí)

2、打下的基礎(chǔ)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)目標(biāo)預(yù)設(shè)]1、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中

3、的一份可以用幾分之一表示。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。[設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路]針對(duì)兒童好奇，好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中讓學(xué)生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；鼓勵(lì)學(xué)生多做、多想、多說(shuō)，同時(shí)努力使整堂課順著學(xué)生的思路不斷地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造性。，[教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，一半是

4、其中的幾份？（一份）對(duì)，在我們數(shù)學(xué)中用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，誰(shuí)觀察到我們黑板上的是怎么寫的？生：先寫橫線，再寫2，最后寫1。師：你觀察的真仔細(xì)！掌聲送給她。想不想跟我一起寫個(gè)呢？請(qǐng)你拿出草稿本。（邊板書）先畫一條橫線，表示平均分，我們把蛋糕平均分成幾份？（2份）那就在橫線的下面寫2，表示平均分成兩份。橫線下方寫上平均分的份數(shù)。一半是其中的幾份？（1份）就在橫線的上面寫1，表示其中的一份。師：孩子們，像1、2這樣的數(shù)，我們把它叫做整數(shù)，咱們今天

5、學(xué)習(xí)的，我們稱它為分?jǐn)?shù)。看一看它是由幾部分組成的？（3部分）是的，它每一部分都有自己的名稱：（同時(shí)出示各部分名稱并讓學(xué)生認(rèn)讀）中的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的2叫做分母，分?jǐn)?shù)線上面的1叫做分子。提問(wèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾？表示？分子呢？師：這個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)讀嗎？生指名讀師：讀的時(shí)候你注意到他是怎么讀的?。可簭南峦?。師：那我們一起來(lái)讀一讀，預(yù)備起。（齊讀）板書（讀作：二分之一）。師：這一份是這個(gè)蛋糕的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生

6、：也是）。也是誰(shuí)的12？（生：也是這個(gè)蛋糕的）師：那現(xiàn)在根據(jù)我們分蛋糕的過(guò)程誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)表示什么意思？生：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)蛋糕的二分之一。2、教學(xué)試一試1）剛剛我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)二分之一，請(qǐng)你拿出一張長(zhǎng)方形紙折一折，并迅速涂出它的二分之一好嗎？看誰(shuí)完成的又快又正確?。ń處熝惨暎?）展示交流：指名出示長(zhǎng)方形，告訴全班，我把（）平均分成（）份，涂色部分是它的（）分之一。3）辨析：老師出示一張不是平均分成兩份的長(zhǎng)方