《玲玲的畫》說課稿

1、《玲玲的畫玲玲的畫》說課稿（第一課時）說課稿（第一課時）人民教育出版社語文第四冊貴州省赫章縣白果二小錢菊各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師，您們好！今天能借這個機會在這兒說課，我感到很榮幸。我說課的內(nèi)容是《玲玲的畫》第一課時。一、說教材1、教材內(nèi)容《玲玲的畫》是人民教育出版社第四冊第七單元的第一篇課文，是一篇講讀課文，課文內(nèi)容短小，主題明確。課文講述了一個生動活潑的小故事：玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心被弄弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫

2、了一只小花狗，不僅巧妙的掩蓋了污漬，還給作品增添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。文中爸爸的話對孩子很有教育意義，，揭示了文章的主題，引人思考。這篇課文的特點是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的啟發(fā)性。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：認識玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋八個生字。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累含義深刻的對自己有啟發(fā)的句子。（3）情感態(tài)

3、度與價值觀：明白生活中只要肯動腦筋壞事也能變成好事的道理。3、教學(xué)重難點（1）認讀8個生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說的富有哲理的話。二、說學(xué)生朗讀、看課件等學(xué)習(xí)方法掌握課文內(nèi)容，從而受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。五、說教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)讀內(nèi)容設(shè)計意圖：《玲玲的畫》是第七單元的第一篇課文。我先讓學(xué)生知道本單元的教學(xué)主題，讓教學(xué)主題貫穿于整個單元教學(xué)，所以，我引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)讀部

4、分。接著我概括：本單元教學(xué)主題是做善于思考的孩子。（二）導(dǎo)入新課設(shè)計意圖：用于課文相同的、與學(xué)生較近的例子引入新課，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生積極性，完全投入到學(xué)習(xí)中來。（1）我用女兒的一件襯衣導(dǎo)入新課。揭示本課主題：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（2）出示課題：25.玲玲的畫，相機學(xué)習(xí)“玲”，學(xué)生齊讀課題。（三）朗讀課文，學(xué)習(xí)生字設(shè)計意圖：生字學(xué)習(xí)是本課的重難點，讓學(xué)生由易到難地學(xué)習(xí)，最重要的是在朗讀中學(xué)習(xí)生字，新課程要以學(xué)生為主體，

5、這一生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，自主，高效，以學(xué)生為主得到充分發(fā)揮。1、師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，不會的字請注上拼音。2、學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，遇到生字拼讀拼音，請教同學(xué)或請教老師。（同時，老師在黑板上畫一棵蘋果樹，準(zhǔn)備貼生字片用。）3、初步檢查學(xué)生認字情況。學(xué)生讀完課文，老師出示生字蘋果卡，指名讓學(xué)生拼讀，多讓幾個學(xué)生拼讀，讀會后讓學(xué)生把蘋果卡貼在樹上，再集體讀字詞。然后留適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生說說怎樣能更好地記住生字。再安排學(xué)生用不同