《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊課題：《玲玲的畫》教材分析：教材分析：《玲玲的畫》是新課標(biāo)人教版語文二年級下冊第七單元的第一篇課文?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫謦。本課告訴我們：很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，環(huán)事往往能變成好事。課文內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有

2、哲理的話語是課文的主題所在。選編本課的目的，一是有感情地朗讀課文，體會玲玲的情感變化，理解課文內(nèi)容；二是感悟并積累爸爸富有哲理的話，啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件。二年級的學(xué)生已有一定的自主識字能力。本課生字的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自主認(rèn)識，并采用不同形式的生字復(fù)現(xiàn)鞏固認(rèn)識生字。體會玲玲的情感變化及感悟爸爸富有哲理的話語是本文的重難點(diǎn)。對于這一點(diǎn)我將采取反復(fù)朗讀重點(diǎn)詞句的方式突破。教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)本課8個生字。2.正確、流利、有

3、感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字新詞，抓住重點(diǎn)語句品讀，體會玲玲的情感變化。突破方法：突破方法：運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律和自己積累的方法自主識字；朗讀重點(diǎn)詞句，在讀詞讀句中認(rèn)識、鞏固生字。抓住重點(diǎn)句子反復(fù)朗讀，體會玲玲的情感變化。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：體會爸爸最后說的兩句話中所蘊(yùn)含的道理。突破方法突破方法：反復(fù)朗讀爸爸說的話，體會話中蘊(yùn)含的道理；學(xué)會動腦筋處理類似事件。

4、教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片8、現(xiàn)在我們也來把自己當(dāng)玲玲，把書當(dāng)成畫，也滿意地端詳端詳。9、（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自己演示生活實(shí)際情境理解“端詳”這一詞語）誰能讀好這句話？（引導(dǎo)學(xué)生讀出玲玲的滿意來）看他讀得真好呀，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子，來讀一讀。9、就在這時候，意外的事情發(fā)生了（出示圖畫）。這是怎么回事呢？（出示第四節(jié)）10、自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢？（畫臟、傷心）11、如果你是玲玲，你會怎么讀這句話？（引讀

5、第6自然段）12、引出爸爸的話，讀：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”13、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀，在讀中走進(jìn)玲玲的內(nèi)心世界，感受玲玲的情感變化，以此讓學(xué)生受到情感熏陶，與文本產(chǎn)生共鳴。）14、現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？（不一樣，此時的玲玲更滿意她

6、的這幅畫了）15、學(xué)生對比讀。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)玲玲的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生對比讀，讀出不同的語氣，不同的心情，從而引導(dǎo)學(xué)生體會看似無法挽回的事通過動腦筋卻能變得更好。）16、玲玲真高興啊！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，通過修改就比原來的更加美了，更加有靈氣了。同學(xué)們，爸爸看到玲玲這幅畫滿意地笑了，爸爸對玲玲說了什么？17、引導(dǎo)找出第8自然段。（1）指名讀。（2）全體男生讀一遍。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中體會爸爸話中蘊(yùn)含的深刻道理）四、鞏固四、鞏