《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：韓俊一、繪本解讀一、繪本解讀這本書(shū)是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè)性、最有特色的一本?！断氤蕴O(píng)果的鼠小弟》描繪了一只可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀察到小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹(shù)，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒(méi)有

2、那么大力氣?？粗鴦e人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋(píng)果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹(shù)上，兩人合作摘到了蘋(píng)果。在文中，作者把想吃蘋(píng)果的鼠小弟以擬人化的小朋友形象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無(wú)論是那一樹(shù)紅蘋(píng)果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫(huà)得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，很符合孩子們的閱讀心理。作者選擇了從不同的角度來(lái)

3、表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。尤其他那一次次可愛(ài)的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。二、設(shè)計(jì)理念二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書(shū)的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開(kāi)豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書(shū)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。在

4、閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫(xiě)話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)三、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、讀懂繪本故事，感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣。2、讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。3、通過(guò)觀察想象，圖文結(jié)合表演及創(chuàng)作繪本。四、教學(xué)流程四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟1、認(rèn)識(shí)鼠小弟。們仔細(xì)觀察，看看鼠小弟的動(dòng)作，他在做什么，手怎樣做？腳怎樣做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴啊……（3）總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像

5、燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。它用小手拼命抱住樹(shù)干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來(lái)了。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過(guò)極了！很傷心！）3、大象組圖。（1）出示圖片，想象說(shuō)話?？炜?，鼠小弟這是在干什么呢？他為什么要這么做？猜一猜，他看到了誰(shuí)，才會(huì)這么做？（2）出示：“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！痹瓉?lái)，鼠小弟是看到了大象，用自己的長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋(píng)果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長(zhǎng)。他想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……（就

6、好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛(ài)，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。生動(dòng)作模仿。（教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的……）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？4、長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖，說(shuō)說(shuō)他是在干什么？他是在模仿誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)跳得高高的？誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子？（2）欣賞組

7、圖，練習(xí)說(shuō)話。（3）展示點(diǎn)評(píng)。可愛(ài)的鼠小弟到底是會(huì)放棄？還是堅(jiān)持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來(lái)渾身是傷的鼠小弟并沒(méi)有哭著回家找媽媽，而是坐在樹(shù)下接著想辦法呢！5、出示海獅圖片。仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來(lái)展開(kāi)想象演一演他們的對(duì)話吧。師扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果。”）情境表演。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。繼續(xù)講故事，屏幕上同時(shí)