《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，抓住課文中人物的細(xì)節(jié)描寫，體味人物的內(nèi)心情感。2、品讀重點(diǎn)詞句，感悟母愛。3、理解課題“秋天的懷念”的內(nèi)涵。4、引導(dǎo)學(xué)生對生活態(tài)度進(jìn)行思考，探詢母親遺囑中“好好兒活”這句話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛。教學(xué)難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生獲得“好好兒活”的啟示。課前準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生閱讀《合歡樹》全文及《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》片段；2

2、、為本課制作多媒體課件。教學(xué)過程一、引入：師：同學(xué)們首先請看大屏幕，這里有我們已經(jīng)讀過的選自史鐵生《合歡樹》中的一段話，誰能給大家讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，細(xì)細(xì)地體會(huì)，想想從中體會(huì)到了什么？（出示幻燈片，指名朗讀）（出示：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)在樹林里吹過。）師：誰能說一說，從這段

3、話中你感受到了什么？（生：母親的“苦”，“我”對母親的思念。）師：說得很好，史鐵生的許多文章都表達(dá)了這樣的感情，比如我們接下來要學(xué)習(xí)的這篇——《秋天的懷念》（出示幻燈片）（師板書：秋天的懷念史鐵生）二、讀課文正確——流利——有感情師：下面請同學(xué)們自讀課文，不僅要正確、流利，更要試著讀出感情。（出示幻燈片）“撲、抓”，體會(huì)母親撲下去的是兒子想去死的念頭，要抓住的是我好好兒活下去的信念。）（出示幻燈片）(板書：娘倆好好兒活)師：把這些珍貴的

4、體驗(yàn)送進(jìn)文本去，讀出力量。（抓住“忍”字，體會(huì)病入膏盲的母親忍住的是“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著，忍住的是兒子的病給她帶來的打擊，忍住的是兒子的抱怨，忍住的是兒子砸碎玻璃、摔東西等暴怒無常的脾氣。）師：母親活得如此之苦，她“有沒有看著看著北歸的雁陣突然把玻璃砸碎？（出示幻燈）（生：沒有）有沒有聽著動(dòng)聽的歌聲把東西摔向墻壁？（生：沒有）這就是母親的忍，再次把體會(huì)的感情送進(jìn)句子中去讀。師：通過上面的品讀，你覺得這是一位怎樣的母親？（

5、生：堅(jiān)強(qiáng)、理智）四、探究“我倆”的“好好兒活”師：接下來我們看課文的第4、5、6自然段，我來引讀，大家跟讀：鄰居們——（生齊讀描寫母親臨終前的語言）師：（出示：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……）省略號(hào)里沒說完的話究竟是什么？（生：要好好兒活）（板書：我倆）師：“我”究竟要怎樣好好兒活？（生：自由讀課文第六自然段，然后小組合作討論）師：我們能不能透過菊花的表象，來理解作者的“好好兒活“？（生：要像菊花那樣活得淡雅、高潔、熱烈、深

6、沉、爛漫……活出人生百味。淡雅要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人；高潔要活得高尚而純潔；熱烈而深沉要活得有熱情，有活力，而不張揚(yáng)）（出示幻燈片）。師：此時(shí)的史鐵生望著望著天上北歸的雁陣，他還會(huì)把玻璃砸碎嗎？（生：不會(huì)）聽著聽著李谷一甜美的歌聲，他還會(huì)猛地把東西摔向墻壁嗎？（生：不會(huì)）師：（出示：看著看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我會(huì)——生創(chuàng)作）師：史鐵生通過三十多年的感悟，他說文字更能表達(dá)他的心（出示：搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清