秋天的懷念教案

1、秋天的懷念秋天的懷念一、教材分析《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細膩。《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學貫徹“以讀為本”，綜合運用精

2、讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的特色。本課教學的重點和難點是引導學生研讀文本，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。學生對于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識記語言、理解語言、積累語言的過程中，加以實現(xiàn)。為此，教學中設(shè)計的生字學習、初讀感悟、理清脈絡(luò)、研讀細節(jié)、資源拓展等，都意在引導學生憑借語言文字，披文入情，受到母愛

3、的熏染，樹立樂觀向上的生活信念。二、教學目標1.學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。2.引導學生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達特色，潛心會文，提高學生閱讀能力。3.有感情地朗讀課文，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。三、教學準備1.查閱作家史鐵生的資料；熟讀課文。2.制作多媒體課件。四、教學過程第一課時第一課時（一）讀題解題，披情入文。（一）讀題解題，披情入文。簡介寫作背景，指導學生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。（

4、二）快速讀文，初步感知。（二）快速讀文，初步感知。（六）升華情感，感悟人生。（六）升華情感，感悟人生。1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。2.“好好兒活”是怎樣的活？結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟。3.引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。第二課時第二課時（一）朗讀全文，內(nèi)化情感。（一）朗讀全文，內(nèi)化情感。1結(jié)合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意

5、思，并試著說一說省略的內(nèi)容。2如果你是課文中的“我”，你會有什么感受？請你帶著這種感受朗讀課文。（二）隨文練筆，加深感悟。（二）隨文練筆，加深感悟。結(jié)合課后問題：你想對文中的母親、“我”和妹妹說點什么？引導學生同人物對話，并寫下來。（三）背誦語段，豐富積累。（三）背誦語段，豐富積累。1按照課后要求背誦課文的最后兩個自然段。2學生可在此基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落背誦。（四）拓展延伸，推薦閱讀。（四）拓展延伸，推薦閱讀。1引進史鐵生懷念母親的

6、有關(guān)文摘。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。──摘自史鐵生