角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、《角的初步認(rèn)識(shí)角的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第7單元的《角的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1.下面我對(duì)教材做簡(jiǎn)要的分析本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出角的圖形，再通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，掌握角的基本特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生首次研究角，暫時(shí)不要求掌握角的定義，只要求學(xué)

2、生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，聯(lián)系生活實(shí)際建立有關(guān)角的表象。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常見(jiàn)的物體初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角。2.使學(xué)生通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3說(shuō)教學(xué)

3、重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助實(shí)物，停留在感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏系統(tǒng)理解，所以本課的重點(diǎn)是掌握角的各部分名稱及特征。教學(xué)難點(diǎn)：為了讓學(xué)生直觀的從常見(jiàn)物體的面上找到角，我先出示了情境圖，然后利用白板的圖層排序功能，將其中的三個(gè)圖形請(qǐng)了出來(lái)。在學(xué)生仔細(xì)觀察后，提問(wèn)思考：這些物體的角藏在哪里呢？再根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，從實(shí)物上抽象出角。為了方便學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去研究，我運(yùn)用白板的拖動(dòng)副本功能，將這些物體的角抽象為數(shù)學(xué)上的角。2.摸一摸，認(rèn)識(shí)角各部分

4、的名稱摸一摸，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱讓學(xué)生摸一摸三角尺上的角，感受到角有一頭是尖尖的，角的兩邊是直直的滑滑的等。再用屏幕記錄器演示畫(huà)角的過(guò)程，指導(dǎo)要先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再畫(huà)兩條邊，最后做好角的標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上點(diǎn)擊角的不同位置，以揭示角各部分的名稱，逐步出示，以便增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意注意，并板書(shū)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。此時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想一想，什么是角？使剛剛攝入頭腦中有關(guān)角的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理過(guò)程，初步建立角的表象。3.辨一辨、找一找辨一辨、找一找