圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、1《圓的認(rèn)識(shí)圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)設(shè)計(jì)及反思漳州南靖船場(chǎng)中心小學(xué)王曉紅教學(xué)單元第四單元第四單元圓（圓（圓的認(rèn)識(shí)）課題人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2、會(huì)使使用工具畫圓。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。畫圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征教學(xué)準(zhǔn)備多媒

2、體課件、圓規(guī)教具、圓形紙片、正方形紙片等，學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)學(xué)具教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、源于生活，初步感知一、源于生活，初步感知1、做游戲?qū)胄抡n：猜圖形師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想跟大家玩?zhèn)€游戲：猜圖形。出示信封中半藏著的平面圖形，讓學(xué)生猜是什么圖形？（分別出示正方形和圓）問(wèn)：你們是如何猜到的？指名學(xué)生說(shuō)理由。（課件播放含有長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形等物體的圖片，根據(jù)學(xué)生回答課件相應(yīng)的閃爍出圖形。）2、比較：比較一下，圓與其它

3、幾個(gè)平面圖形的最大區(qū)別是什么？生：長(zhǎng)方形、正方形是由線段圍成的圖形，而圓是由曲線圍成的圖形。3、舉例圓：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)其他哪些物體表面是圓形的？（生自由答）4、欣賞圓（課件出示生活中有關(guān)圓的圖片）師：其實(shí)這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見(jiàn)，讓我們一起來(lái)看看。師：有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A，我們的世學(xué)生猜圖形，并說(shuō)出自己這樣猜的理由。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形都是由線段圍成的，它們是平面內(nèi)的直線圖形；而圓是由一條曲線圍成的平面圖形。生說(shuō)出日

4、常生活中見(jiàn)過(guò)的圓。學(xué)生感受圓的圖片帶來(lái)的美感。一堂課好的“序幕”如同“吸鐵石”，可以把學(xué)生牢牢地吸引住，使學(xué)生迅速進(jìn)入“角色”。讓學(xué)生通過(guò)“尋找圓、舉例圓、欣賞圓”，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，貼切、自然，這樣可以一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生3在你準(zhǔn)備好的圓形紙片上標(biāo)出圓心、畫出一條半徑和直徑，并用字母表示出來(lái)。2、探究半徑、直徑的特征。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫A紙片上畫出半徑，10秒鐘，看能畫出多少條？直徑呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們用直尺量一量畫出的

5、半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？直徑呢？量一量，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：能把你發(fā)現(xiàn)的直徑和半徑的關(guān)系用字母表示出來(lái)嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小?！?、談古論今，感受圓文化談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國(guó)古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長(zhǎng)也”。學(xué)完了今天的知識(shí)，你是怎樣理解這段話的？讀了這段話，你有什么感觸或是想法？四、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)知四、實(shí)際應(yīng)用，深化認(rèn)知1、搶答：知道

6、半徑填直徑或知道直徑填半徑。2、（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。A.半徑長(zhǎng)度B.直徑長(zhǎng)度（2）從圓心到()任意一點(diǎn)的線段叫半徑。A.圓心B.圓外C.圓上學(xué)生按要求畫半徑，發(fā)現(xiàn)同圓內(nèi)有無(wú)數(shù)條半徑；同樣也有無(wú)數(shù)條直徑。量量所畫半徑和直徑，發(fā)現(xiàn)所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。且在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。用字母表示：d=2r或r=預(yù)設(shè)一：一中就是指一個(gè)圓心。預(yù)設(shè)二：同長(zhǎng)指半徑一樣長(zhǎng)，也可能指直徑一樣長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)