第9課、詩歌與小說 說課稿

1、岳麓版必修三第岳麓版必修三第9課、詩歌與小說課、詩歌與小說說課稿說課稿我說課的課題是：詩歌與小說。課型是授新課。教材分析：本課是岳麓版教材歷史必修III第9課內(nèi)容，本課內(nèi)容在本學習模塊中具有重要的地位，是對于我國古代的文學成就的總結(jié)，與語文基礎(chǔ)知識緊密相連。學生分析：學生在語文課上對大多數(shù)的文學作品都有接觸，但沒有形成完整的體系，所以對學生來說本節(jié)體系是全新的，應全面認真地學習。根據(jù)學生的年齡特點，插入一些歷史圖片、歷史視頻，激發(fā)學生學

2、歷史的興趣。依據(jù)〈〈課程標準〉〉的要求和學生的認知水平。我確定的教學目標如下：基本知識：詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。能力與方法：通過對中國古代文學成就的學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力情感態(tài)度與價值觀：通過對本節(jié)的學習，激發(fā)學生閱讀中國古典小說的興趣，增強他們對中國古典文學的熱愛之情。依據(jù)《課程標準》的要求和教材內(nèi)容編排。我確定的教學重點：中國古代的文學成就教學難點：通過學生欣賞文學作品，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，

3、體會一定時期的作品與一定的時代特色相關(guān)聯(lián)的能力。在我校課改的方針的指導下，遵循啟發(fā)式的教學原則和學生的認知規(guī)律，在學生充分預習完成導學提綱的基礎(chǔ)上，我采用的教學方法是提供大量感性材料給學生，組織學生進行歸納、思考，培養(yǎng)學生獲取歷史信息，客觀評價歷史問題的能力。采用的教學用具是制作導學提綱和powerpoint課件的方式輔助教學，為學生創(chuàng)設(shè)思維情境，引導學生積極思維，調(diào)動學生學習的興趣。教學過程如下：導入新課：運用學生比較熟悉的、離我們生

4、活比較近的詩歌，引起學生興趣，導入新課。講授新課：一、《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦：1、《詩經(jīng)》：用配樂的方式讓學生欣賞詩經(jīng)中的著名詩篇，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導學生歸納詩經(jīng)的內(nèi)容和特點，使學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握無論是在文學史上還是歷史上都占極其重要的地位《詩經(jīng)》。2、楚辭：通過播放屈原的視頻和分析楚辭中屈原的詩句，讓學生體會屈原的愛國主義情感，培養(yǎng)學生對祖國、對人民的高度歷史責任感。并啟發(fā)學生歸納《楚辭》的概念、特點。培養(yǎng)學生分析問題、歸納問

5、題的能力。3、漢賦：通過閱讀司馬相如的上林賦，引導學生從圖片中獲取信息，使學生體會漢賦以華麗的詞藻、夸張的手法鋪陳寫物的特點。二、唐詩、宋詞、元曲：：通過唐詩知識卡片，利用課堂探究的形式，引導學生分析唐詩興盛的原因，培養(yǎng)學生整合歷史知識的能力。通過配樂欣賞不同時期的詩歌，使學生掌握由于歷史環(huán)境、背景的不同，不同時期的詩歌體現(xiàn)不同的時代特色。精美圖片和古典音樂營造典雅的歷史氛圍，使學生在美的享受中獲得清楚的感性認識。并思考李白和杜甫截然不

6、同的文風轉(zhuǎn)變的原因，培養(yǎng)學生認識到文學作品來源于現(xiàn)實，具有時代特色宋詞利用歷史小故事，引導學生認識宋詞的兩個派別豪放派和婉約派，識記豪放派的代表并欣賞他們的作品，體會他們的豪邁奔放的文風，然后播放《幾多愁》這首改編自李煜的《虞美人》的歌曲，使學生在視聽享受的同時欣賞婉約派的作品，掌握宋詞靈活自如地表達情感，并可配樂演唱的特點。運用圖表方式引導學生分析宋詞興盛的原因，培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題的能力。元曲：讓學生帶著問題，欣賞作品，獲取信

7、息，思考問題，引導學生歸納歷史背景，這樣設(shè)計的目的是調(diào)動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的能力。三、明清小說：通過音頻使學生明確明清小說的背景和代表，并運用學生熟悉的紅樓夢和西游記的主題歌，引導學生回顧作品的特點，總結(jié)出隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，明清小說出現(xiàn)新的時代特色。本課我力圖讓學生在輕松愉快的氛圍中，由淺入深、由易到難，掌握知識，培養(yǎng)歷史分析能力。小結(jié)：詩言周唐氣魄、賦書王家風格、詞歌士子悲歡、曲唱百姓離合、說譜人間滄桑用簡短的總結(jié)，概括各文學

8、作品的特點，起到畫龍點睛的作用。鞏固練習：中國古代詩歌歷程及適量的練習題，使學生能及時鞏固新知識，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題解決問題的能力。布置作業(yè)：查缺補漏板書設(shè)計：詩歌與小說一、《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦：二、唐詩宋詞元曲：三、明清小說：（這樣設(shè)計板書的目的是起到提綱挈領(lǐng)的作用，使學生從總體上把握我國的古代文學的發(fā)展脈絡(luò)。）教學反思：本課的設(shè)計是在我校課改方針的指導下，在學生提前完成導學提綱對古代文學成就基礎(chǔ)知識了然于胸的前提下進行教學