古代詩歌鑒賞說課稿

1、1古代詩歌鑒賞說課稿高三語文組李霞20111229語文新考綱進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的考查其中詩歌鑒賞題這個(gè)歷來讓學(xué)生頗感頭疼的考點(diǎn)，由客觀選擇題變?yōu)橹饔^表述題這進(jìn)一步加大了學(xué)生答題的難度，許多學(xué)生感到無從下手根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們結(jié)合考綱要求（鑒賞作品的形象、語言及表達(dá)技巧），對(duì)這一考點(diǎn)在復(fù)習(xí)中應(yīng)加以重視。一、說考點(diǎn)：1、鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解

2、形象的典型意義。2、鑒賞作品的語言，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要語句的深層意義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。3、賞析表達(dá)技巧，包括比喻、比擬、借代、夸張、象征、通感、雙關(guān)、映襯、對(duì)比、反復(fù)等修辭技巧，摩繪形象、烘托渲染、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、虛實(shí)相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)技巧。4、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，

3、賞析作者的生活情趣、審美趣味和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。二.說知識(shí)1、古典詩歌的語言知識(shí)，如詞語的古今異義，詞性活用。一些事物名稱由于積淀了歷史文化內(nèi)容而形成的特定象征意義，例如杜鵑代3疾俗，懷才不遇，寄情山水，歸隱田園，登高覽勝，惜春悲秋，憶友懷舊，思鄉(xiāng)念親，相知相思，別恨離愁等。5、重要的詩人的藝術(shù)風(fēng)格，如李白的浪漫雄奇，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗平易，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、李清照的婉約等。三、說教法學(xué)法1、問答型：認(rèn)真審題做到“

4、問什么，寫什么；要什么，給什么”。2、綜述型：在明了要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總－分－總”式（1）概括特色（一個(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)）（2）扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。（3）揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。3、對(duì)比型：（1）通過研讀兩首詩，比照之間的異同點(diǎn)（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的詞、句加以分析闡述四、說學(xué)法：1、古典詩歌用古漢語寫成，讀解時(shí)要具備一定的猜讀能力。猜讀詞義的基本原則是參照題旨情境