我在心理健康輔導(dǎo)中的體會

1、我在心理健康輔導(dǎo)中的體會我在心理健康輔導(dǎo)中的體會心理健康輔導(dǎo)是學(xué)校教育不可忽視的教學(xué)手段，心理健康輔導(dǎo)是學(xué)校教育不可忽視的教學(xué)手段，心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；是素質(zhì)教育的重要組成部分；心理健康教育主要是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在我多年的教學(xué)生涯

2、中，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行健康輔導(dǎo)，碰到過不少案例，也積累了不少經(jīng)驗，尤其是一個叫劉君豪的同學(xué)，他的個性有點特別，是個難纏的孩子，盡管已經(jīng)過去多年了，他的轉(zhuǎn)變過程常常浮現(xiàn)在我的眼簾?；叵氘?dāng)年，劉君豪是個既可愛又可氣的小男孩，性格耿直，脾氣倔回想當(dāng)年，劉君豪是個既可愛又可氣的小男孩，性格耿直，脾氣倔強(qiáng)，有些以自我為中心。頑皮、好動，總喜歡當(dāng)面或背地里給同學(xué)或強(qiáng)，有些以自我為中心。頑皮、好動，總喜歡當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號。而且，總喜歡耍小聰

3、明，他不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但老師起綽號。而且，總喜歡耍小聰明，他不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。他想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。他想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。學(xué)習(xí)成績總是上不去，力。學(xué)習(xí)成績總是上不去，還不時犯些不大不小的錯誤，屢教屢犯，還不時犯些不大不小的錯誤，屢教屢犯，班主任與科任教師對其頭疼，常常對大家說，劉君豪無藥可救了。我班主任與科任教師對其頭疼，常常對大家說，劉君豪無藥

4、可救了。我了解到這一情況后，心想，一個只有十來歲的小孩子，不可能無藥可了解到這一情況后，心想，一個只有十來歲的小孩子，不可能無藥可救，他的問題一定是有原因的，只要找到根源，定能改變的。救，他的問題一定是有原因的，只要找到根源，定能改變的。我通過家訪，了解到劉君豪是個單親家庭的孩子，從小失去母我通過家訪，了解到劉君豪是個單親家庭的孩子，從小失去母親，父親文化不高，酗酒成性，從不關(guān)心自己的兒子，聽之任之，每親，父親文化不高，酗酒成性，從不關(guān)

5、心自己的兒子，聽之任之，每當(dāng)小孩子做錯了點事，就拳腳相加對其嚴(yán)厲處罰。漸漸地發(fā)展成性。當(dāng)小孩子做錯了點事，就拳腳相加對其嚴(yán)厲處罰。漸漸地發(fā)展成性。形成一個封閉的幫教鏈。形成一個封閉的幫教鏈。（二）主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決（二）主動幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，教給他更好的學(xué)于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為他補(bǔ)課，教給他更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他

6、學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)方法，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的的良好習(xí)慣。同時，由于他頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預(yù)防弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對他注意觀察，作好預(yù)防工作。憑借他的聰明和努力，相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展工作。憑借他的聰明和努力，相信在學(xué)

7、習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展空間。空間。（三）誠懇激勵。學(xué)生的成長進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評多少，而（三）誠懇激勵。學(xué)生的成長進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵。關(guān)鍵在于激勵。我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下里記下“我行，我能我行，我能”等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，等積極的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時，要經(jīng)

8、常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為不斷前進(jìn)，直至成功。同時，要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。勁而引發(fā)出潛力。通過不斷的幫助，劉君豪的各方面都有了較大的進(jìn)步，經(jīng)過這件通過不斷的幫助，劉君豪