從控制生命走向激揚生命

1、從控制生命走向激揚生命——生本教育學習心得體會生本教育學習心得體會濟源市黃河路小學毛艷霞5月10日，在學校的組織下，我和其他四位語數老師有幸參加了在廣州舉辦的全國生本教育理論與實踐研修班。我們一起聆聽了郭思樂教授、陳武校長、馬穎老師等專家的報告，觀摩了4節(jié)小學語文、數學、英語示范課親身感受到了那生命綻放的課堂、精深博大的學術魅力和生本教育帶給師生的自信和快樂。下面談一談自己的學習體會，與大家共享精彩。一、什么是生本教育一、什么是生本教育

2、生本教育是近幾年來由廣東省教育科學研究所郭思樂教授全力倡導、推廣的一種素質教育。它是以生命為本的教育以激揚生命為宗旨，為學生好學而設計的教育。它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，從控制生命走向激揚生命，以生命為本，關注學生的終身發(fā)展。這與中國的傳統(tǒng)教育是完全不同的。生本教育的實驗已經在廣州、廣東、澳門、香港等地方的許多小學、中學、職業(yè)學校中開展，并且收到了良好的效果，成為當今中國三大素質教育實驗中最有生命力的一種。

3、二、二、對生本生本課堂的感悟堂的感悟通過幾天親臨生本課堂，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，只讓學生取得讓你滿意的成績，不是完全的成功。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗到你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。（一）學生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和

4、引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師在口若懸河、喋喋不休地講，學生則干巴巴地坐著，只是在聽講，并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，也只是“蜻蜓點水”，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，從前置性作業(yè)（課前小研究）入手或拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句地展開討論，體現出習中與同伴的差距，最大程度地呵護學生學習的積極性。是花，總有盛

5、開的時候，即使花季已過，也會在合適的時機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開竅的一天。因此，不要急于拔苗助長，只需提供足夠養(yǎng)分，然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開放……耐心地靜候花開，更能體驗到教與學共同成長的真正和諧，也更能真實地感受生本理念下簡單的“牧者”的幸福。作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學生，更不用在題海中帶領學生艱苦跋涉，只要做個旁觀者，關注學生的評研過程，學生就能自覺地在評研中識別學習的優(yōu)劣，在研究