二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配教案_第1頁(yè)
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1、第周第課時(shí)1互動(dòng)調(diào)控第八單元:數(shù)學(xué)廣角第八單元:數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí):搭配(一)第一課時(shí):搭配(一)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第97頁(yè)例1及練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心德育點(diǎn):德育點(diǎn):感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處

2、有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí):學(xué)生從紅、黃、藍(lán)三色中任選兩色給T恤和褲子涂色,每一件只能涂一種顏色,能涂幾種就涂幾種?學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片,學(xué)具袋教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:師:森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上,猴博士出了這樣一道題,用數(shù)字1、2能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)?問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫(xiě)成兩個(gè)數(shù):12、21。接著猴

3、博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問(wèn):“用數(shù)字1、2、3能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)呢?”小豬站起來(lái)說(shuō)能寫(xiě)成3個(gè),小熊說(shuō)5個(gè),小狗說(shuō)7個(gè),到底能寫(xiě)出幾個(gè)呢?二、自主合作探索新知1、試一試師:請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě),如果你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話(huà)可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。(學(xué)生所寫(xiě)的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生匯報(bào)所寫(xiě)個(gè)數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的重復(fù)寫(xiě)了,有的漏寫(xiě)了。3

4、、小組討論師:每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出的個(gè)數(shù)不同,怎樣才能很快寫(xiě)出所有的用數(shù)字1、2、3組成的兩位數(shù),并做到不重復(fù)不遺漏呢?學(xué)生以小組為單位交流討論。4、小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:①無(wú)序的。②先寫(xiě)出1在十位上的有12、13;再寫(xiě)出2在十位上的有21、23;再寫(xiě)出3在十位上的有31、32。③用數(shù)字1、2能寫(xiě)出12、21;用數(shù)字2、3能寫(xiě)出23、32;用數(shù)字1、第周第課時(shí)3互動(dòng)調(diào)控第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:第八單元數(shù)學(xué)廣角組合教學(xué)

5、目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。2經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合規(guī)律的過(guò)程。3培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。德育滲透德育滲透:感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。課前預(yù)習(xí):課前預(yù)習(xí)

6、:用1、2、3能寫(xiě)出幾道得數(shù)不同的加法算式,同一個(gè)算式里加數(shù)不同。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:每組三張數(shù)字卡片、人民幣學(xué)具。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)舊知,回顧方法。有3個(gè)數(shù)5、7、9可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢?學(xué)生匯報(bào)(黑板演示)二、探究新知,提升認(rèn)識(shí)。1.審讀題意,交流理解。有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意選取其中兩個(gè)求和,得數(shù)有幾種可能?(1)請(qǐng)人完整地說(shuō)說(shuō)這題是什么意思。(2)得數(shù)有幾種可能?請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà),自己試試。教師巡視,選取典型案例。

7、(3)過(guò)程交流,滲透方法。你是怎么想的,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。教師巡視傾聽(tīng),選取典型案例。(4)全班交流:得數(shù)有幾種可能,你是怎么想的。(5)回顧過(guò)程,體會(huì)方法:解決這道題,可以怎樣想呢?我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們的好方法。(6)對(duì)比分析提升認(rèn)識(shí)。用5、7、9組成兩位數(shù)和用5、7、9選2個(gè)數(shù)求和。三、運(yùn)用方法,解決問(wèn)題。1.師:咱們合作的真是太愉快!讓老師握握你的小手吧!師:握手代表著友好,是一種有禮貌的行為,在生活中,握手的情景隨處可見(jiàn),(媒

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