《傷仲永》教案

1、《傷仲永》教案《傷仲永》教案主備人鄭世芳教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)停頓；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和閱讀文言文的能力。2、積累文言詞匯，識(shí)記其意思；3、會(huì)流暢地翻譯課文。4、引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的原因。5、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后天的學(xué)習(xí)的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文；2、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：1、弄清方

2、仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因；2、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)停頓。2、了解作者，解題。預(yù)習(xí)要求1、掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶2、朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示目標(biāo)：古人說：“吾生也有涯，而知也無涯。”這句千古名言，一語道破了

3、“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個(gè)人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為順應(yīng)時(shí)代的有用之才。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個(gè)神童、一個(gè)天才，也會(huì)隨著時(shí)間的流逝，銷蝕成一個(gè)庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文——〈〈傷仲永〉〉里的主人公方仲永，就是這樣一個(gè)典型的例證。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)一：指名朗讀，師生共同指正。（注意下列字的讀音）lpānyychnmǐnyǐyāny隸扳謁邑稱泯矣焉耶2、檢查預(yù)習(xí)二：

4、由學(xué)生提出，師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀。（注意下列句子的斷句）①仲永生五年②借旁近與之，即書詩四句，并自為其名第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累文言詞匯，識(shí)記其意思；2、會(huì)流暢地翻譯課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示目標(biāo)：1、王安石哀嘆方仲永什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，自由朗讀課文一遍。2、出示目標(biāo)。二、檢查預(yù)習(xí)說說下列加點(diǎn)字的意思：世隸耕忽啼求之其文理皆有可觀者日扳仲永環(huán)謁于邑人邑人奇之泯然眾人矣仲永之通悟受之天也固眾人三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：自讀課文

5、，掌握大意（教師）講述：王安石哀嘆方仲永什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，自由朗讀課文一遍。（一）學(xué)生自由誦讀。（二）學(xué)生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。教師補(bǔ)充課文注釋（1）理解幾個(gè)用法特殊的詞1、“即書詩四句”書：名詞活用為動(dòng)詞，寫。2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天。3、“邑人奇之”奇：形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)……感到驚奇。4、“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動(dòng)詞，把……當(dāng)做賓

6、客。5、“父利其然也”利：名詞活用為動(dòng)詞，以……為利。（2）理解幾個(gè)詞語1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)。2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。3、“或以錢幣乞之”或：有的人。4、邑人：同縣的人5、“從先人還家”從：跟從。6、“前時(shí)之聞”：以前聽到的名聲。7、“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通。8、“如此之賢也”賢：（有）才能。9、“且為眾人”且：尚且。10、“固眾人”固：本來。（3）理解下列句式1、“不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”：不

7、讓（仲永）學(xué)習(xí)。2、“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”：從揚(yáng)州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”：從上天那里得到或上天賦予的四、學(xué)生交流展示翻譯的課文譯文：金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲，不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯，（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，