從中學(xué)美術(shù)新學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)分析日本美術(shù)教育課程發(fā)展新趨勢(shì)

1、日本初中美術(shù)教育課程改革的特點(diǎn)及啟示日本初中美術(shù)教育課程改革的特點(diǎn)及啟示麻麗娟工作單位：陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院研究方向：中小學(xué)美術(shù)教育中日美術(shù)教育比較郵箱：lijuan752008@.cn摘要：日本在2008年開(kāi)始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，初中美術(shù)學(xué)科的新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》在2008年3月重新修訂并公布。本稿主要介紹日本基礎(chǔ)教育課程改革方針、解讀日本初中美術(shù)新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》、分析日本美術(shù)教育課程發(fā)展的新趨勢(shì)、結(jié)合我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革，

2、探尋對(duì)我國(guó)美術(shù)教育課程改革發(fā)展的啟示與借鑒。關(guān)鍵詞日本教育課程初中美術(shù)新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》為適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要，日本從1947年開(kāi)始、幾乎每間隔十年實(shí)施一次教育課程改革，而實(shí)現(xiàn)教育課程改革的關(guān)鍵是全面貫徹并實(shí)施新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》。日本的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》是由日本文部省制定、用于指導(dǎo)和編寫(xiě)教科書(shū)的基本依據(jù)，相當(dāng)于我國(guó)的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。修訂的新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》在2008年公布，從2011年起全面實(shí)施，目前正處于過(guò)渡期。初中階段的新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)

3、要領(lǐng)》預(yù)定在2012年4月起全面實(shí)施。[1]本稿首先介紹日本現(xiàn)行的新教育課程改革方針、解讀初中美術(shù)新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》、分析日本美術(shù)教育課程發(fā)展新趨勢(shì)、結(jié)合我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革，探尋對(duì)美術(shù)教育課程改革發(fā)展的啟示與借鑒。一、日本的新教育課程改革2008年教育課程改革的背景：1998年頒布的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》是在遵循寬松教育的指導(dǎo)思想下修訂的，以培養(yǎng)生存能力為目標(biāo)。在隨后實(shí)施的學(xué)校一周5天制和綜合學(xué)習(xí)時(shí)間的導(dǎo)入過(guò)程中，帶來(lái)如各學(xué)科課程內(nèi)容和課

4、時(shí)數(shù)大幅減少，加之近幾年出現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力低下、校園暴力、逃課、體罰等諸多教育及社會(huì)問(wèn)題，引起日本教育界的廣泛關(guān)注，為適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)及就業(yè)構(gòu)造發(fā)生激烈變化的社會(huì)需要，日本教育界學(xué)者提出需要重新調(diào)整教育思想和學(xué)校教育課程，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需要。2008年1月在日本中央教育審議會(huì)咨詢(xún)中，再次提出在「知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)」中培養(yǎng)「生存能力」的重要性。同時(shí)，被修改后的新的教育基本法和學(xué)校教育法中，也尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)「生存能力」、「堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)能力」

5、、「廣闊的胸懷」、「強(qiáng)健的體魄」等和學(xué)習(xí)能力相關(guān)的重要因素的協(xié)調(diào)。為貫徹落實(shí)以上理念，日本文部省在明確教育目的和目標(biāo)后，開(kāi)始修訂新的教育課程。這次的修訂的關(guān)鍵詞是“生存能力”、“綜合能力”和“學(xué)力”?！吧婺芰Α敝饕笧檫_(dá)到全面發(fā)展所需要的資質(zhì)和能力?！吧婺芰Α卑巳纾骸罢莆栈A(chǔ)、基本知識(shí)和技能；2是對(duì)表現(xiàn)領(lǐng)域的表述，目標(biāo)3是對(duì)鑒賞領(lǐng)域目標(biāo)的表述。其中目標(biāo)1不僅重視綜合表現(xiàn)和鑒賞領(lǐng)域能力的培養(yǎng)，而且尤其重視培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度。這

6、里的態(tài)度和熱情要求能夠延伸到創(chuàng)造未來(lái)美好生活的欲望和熱情。從年級(jí)間學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性上看，初中1年級(jí)重視表現(xiàn)和鑒賞的基礎(chǔ)資質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而2，3年級(jí)要求進(jìn)一步加深和提高資質(zhì)和能力的培養(yǎng)，并要求提高運(yùn)用創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。同時(shí)，2、3年級(jí)提出要適應(yīng)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)意性的表現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。2.初中美術(shù)新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的內(nèi)容美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，以往是“A表現(xiàn)”和“B鑒賞”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，而修訂后由“A表現(xiàn)”、“B鑒賞”、“共通事項(xiàng)

7、”三部分構(gòu)成，即增加了“共通事項(xiàng)”這一新內(nèi)容。同時(shí)、指導(dǎo)美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是以往單純的繪畫(huà)和制作等美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是更加重視指導(dǎo)想象和構(gòu)思能力，創(chuàng)造性技能和鑒賞能力，即從培養(yǎng)資質(zhì)和能力的視點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下是各年級(jí)具體內(nèi)容。初中1年級(jí)內(nèi)容A表現(xiàn)(1)以感受和想象為基礎(chǔ)通過(guò)繪畫(huà)和雕刻等表現(xiàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)下列有關(guān)構(gòu)思和構(gòu)想等事項(xiàng)。①以仔細(xì)觀察對(duì)象后感受到的形狀、色彩特征和美感以及想象等內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)造主題。②以主題為基礎(chǔ)在考慮整體和局部的關(guān)系上進(jìn)行

8、創(chuàng)造性的設(shè)想并推敲如何表現(xiàn)。(2)考慮傳達(dá)、使用等目的和功能通過(guò)設(shè)計(jì)和工藝等表現(xiàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)下列有關(guān)構(gòu)思和構(gòu)想等事項(xiàng)。①以目的和條件為基礎(chǔ)運(yùn)用美感思考構(gòu)成和裝飾推敲如何表現(xiàn)。②站在他人的立場(chǎng)對(duì)想要傳達(dá)的主題思考如何美觀大方地表達(dá)和讓對(duì)方容易接受，推敲如何表現(xiàn)。③從用途和功能、使用者的心情、材料及美觀等方面考慮推敲如何表現(xiàn)。(3)通過(guò)以構(gòu)思和構(gòu)想為基礎(chǔ)的表現(xiàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)下列有關(guān)技能各事項(xiàng)。①掌握形狀和色彩等表現(xiàn)方法根據(jù)意圖考慮材料和工具的使用方法