2012北京課改版九上《電磁波》word教案

1、彬縣小章初級中學2011——2012學年度第二學期集體備課教學設計科目物理年級九年級主備人齊海鵬課題第二節(jié)電磁波及其傳播備寫時間2012.3.20教學設計【教學目標】【教學目標】【知識與技能】1、認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態(tài)、能量、以及信息。2、了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質的物理量，知道波長，頻率與波速的關系。3、了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空

2、中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。4、知道電磁波譜，了解電磁波的應用及其對人類生活和社會生活發(fā)展的影響?！具^程與方法】1、在觀察演示實驗現象的基礎上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現象。2、閱讀了解波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識。3、在學習波的特征的知識時，從對波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長等概念。【情感態(tài)度與價值觀】1、引發(fā)學生對波動現象的好奇心。引導和培養(yǎng)學生仔細觀察

3、實驗現象并嘗試歸納現象的學習習慣，激發(fā)學生勇于探索的積極性。2、在學習麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻中，體會理論研究和實驗探索對物理學發(fā)展的重要性。3、對“科學技術是一把雙刃劍”的認識，電磁波在被廣泛應用，對人類作出巨大貢獻的同時也存在著副作用——會產生電磁污染的現象引起關注。同時也是進行辯證法教育，讓學生學會全面觀察和看待問題。【教學重點與難點】【教學重點與難點】重點：了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性難點：波的基本形態(tài)和特征的

4、教學【課前準備】【課前準備】細麻繩一根，長橡皮筋繩（或用松緊帶代替）若干根。大玻璃水槽一只，細竹竿一根。收音機一架，電池一節(jié)，電線一小段。真空罩，抽氣機一只，雙頻手機兩只。紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只.2.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）問題：這個波的特點是什么相間？好，我們再仔細的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。（視頻：橫波和縱波的課件）（二）、了解波的特征物理量播放波形圖的課件。介紹波形圖，引出波的

5、特征物理量：（定義、字母、單位、）設問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。單位：米（m）2.周期：（T）振源振動一次所需要的時間單位：秒（s）3.頻率：（f）波源每秒內振動的次數。4.單位：赫茲（Hz）導出周期與頻率的關系式：f=1T5.波長：（λ）波在一個周期內傳播的距離。單位：米（m）指導學生從圖形上認識波長。6.波速：（v）波傳播的速度。單位：米秒（ms）波速的公式

6、：v=λT或v=λf練習：有一列波的頻率是200Hz波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？（三）、了解電磁波播放電磁波被預言和被證實的資料。1.介紹：1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實驗證實了電磁1.凹凸相間，向外傳播學生觀察后回答。疏密相間，向另一端傳播。都是傳遞周期性變化的運動形態(tài)。結合圖形進行理解性記憶。學生回答：波形圖中的平衡位置圖中振動的振幅是……“我”抖動橡筋是振幅大約是……進