《搭石》評課稿

1、今天，聽了周今天，聽了周龍英老英老師執(zhí)師執(zhí)教的《搭石》一教的《搭石》一課，給我留下了深深的印我留下了深深的印象?！洞钍肥且黄蟆！洞钍肥且黄l(xiāng)土氣息土氣息濃厚的文章，厚的文章，課文截取了文截取了鄉(xiāng)親們擺鄉(xiāng)親們擺搭石、搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們鄉(xiāng)親們善良、友善良、友愛、互敬互幫的美好品、互敬互幫的美好品德。德。課文語言質(zhì)樸，意境秀美。樸，意境秀美。張老師用她用她帶有濃濃濃濃感情色彩的感情色彩的語言

2、把學(xué)生把學(xué)生們帶們帶入了入了這個民個民風(fēng)純風(fēng)純樸的樸的鄉(xiāng)間鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無心悅目，回味無窮。一、理解一、理解詞語詞語，靈活多，靈活多樣。周老周老師的課教出了教出了濃濃濃濃的語文味兒。她始文味兒。她始終注重注重對生字、生字、詞語詞語和重點句子的學(xué)重點句子的學(xué)習(xí)和指和指導(dǎo)，特，特別是指是指導(dǎo)理解理解“脫鞋挽脫鞋挽褲”、“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)有序有序”和“人影人影綽綽綽綽”這三個三個詞語詞語，所采用的方法，所采用的方法語文味兒十足。老文味兒十足

3、。老師問師問：“你從你從哪里體會到了美？哪里體會到了美？”學(xué)生學(xué)生馬上說：“我從脫鞋挽我從脫鞋挽褲中體會到人的美。中體會到人的美?！崩蠋燀槃輲燀槃菥瓦M(jìn)入學(xué)入學(xué)習(xí)詞語習(xí)詞語的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，先，先讓學(xué)生表演一下學(xué)生表演一下“綰”的動作，再作，再讓學(xué)生想象了人學(xué)生想象了人們在小溪上走路的情景，在小溪上走路的情景，還組還組成了幾個句式整成了幾個句式整齊的，像的，像詩歌一歌一樣的句子：的句子：“如果人如果人們沒有搭石，人沒有搭石，人們就必就必須（脫鞋

4、挽（脫鞋挽褲）；人）；人們趕集就必趕集就必須（脫鞋挽（脫鞋挽褲），人），人們訪們訪友就必友就必須（脫鞋挽（脫鞋挽褲）。）。”學(xué)生學(xué)生對“脫鞋脫鞋挽褲”的意思和走的意思和走過小溪的小溪的艱辛就有了了解。一次次的引辛就有了了解。一次次的引說練讀說練讀，學(xué)，學(xué)生已生已經(jīng)牢固地掌握了牢固地掌握了這三個三個詞語詞語和句子的意思。和句子的意思。學(xué)“協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)有序有序”這個詞語時詞語時，沒有，沒有讓學(xué)生學(xué)生說說說說是什么意思，而是用是什么意思，而是用一

5、句一句“讓我們進(jìn)們進(jìn)入走搭石的行列中吧。入走搭石的行列中吧?！弊尯⒆雍⒆觽冞M(jìn)們進(jìn)入了當(dāng)入了當(dāng)時的人的人們行走的情境中，走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人理解了人們行走的行走的井然有序。井然有序。學(xué)習(xí)“人影人影綽綽綽綽”這個詞語時詞語時，先出示字典中的的三種解，先出示字典中的的三種解釋讓釋讓學(xué)生選擇選擇，再，再讓學(xué)生學(xué)生說明為什么什么這么選。老。老師又拓展了又拓展了“綽綽綽綽有余有余”

6、這個呢？周老呢？周老師繼續(xù)師繼續(xù)鼓勵大家：鼓勵大家：“相信你相信你們也會成也會成為生活的生活的細(xì)心人，也會寫心人，也會寫出如此出如此優(yōu)美的文章。美的文章。”同時，向大家推薦曹文，向大家推薦曹文軒的小的小說課說課下閱讀閱讀。扎實的教學(xué)功底，樸的教學(xué)功底，樸實無華的教學(xué)特色，周老的教學(xué)特色，周老師將人文性與工具將人文性與工具性完美地性完美地統(tǒng)一起來，一起來，“簡約簡約而不而不簡單簡單”，通，通過一堂《搭石》，巧妙地展示一堂《搭石》，巧妙地展