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文檔簡介
1、觀課有感今天，有幸聽了四位老師執(zhí)教的語文課，讓人耳目一新，收獲頗豐，尤其《搭石》一課，更是錦上添花。《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文語言純樸，感情真摯，耐人尋味。我聽了張婷老師組織的合作學習《搭石》一課，思緒萬千……一、提出問題合作解決張老師激情導課后，就能讓學生根據(jù)題目提出相應的問題，把學生的思維緊緊地牽制在解決相應問題上，然后放手讓學生通過小組合作學習解決問題，并在匯報中進行交流。這樣有的放矢，既給了學生自主學習的權利，又抓住
2、了重點問題，避免了學生漫無目的地學習。二、捕捉畫面品文本美張老師能緊緊抓住搭石構成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景線這一主題，引導學生細細品味“清波漾漾、人影綽綽”這兩個詞語的意思，并讓學生想象“清波漾漾，人影綽綽”是一幅怎樣的畫面？學生的思維火花在教師的啟迪下四射，達到了感性理解和個性思維的統(tǒng)一，從而加深了對課文的理解。三、質疑解難共同探究當學生對課文內容有了較系統(tǒng)的了解時，張老師及時提出一個有價值的問題——為什么說搭石構成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風景線
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