《認識銳角和鈍角》教案

1、第三課時銳角和鈍角教學內容第41頁的例5及“做一做”教學目標：1、讓學生能在認識直角的基礎上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。2、在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。過程與方法：經歷觀察、比較、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。3、通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；4、通過生活情境的創(chuàng)設，感受生活中處

2、處有數(shù)學。重點：會辨認直角、銳角、鈍角。突破方法：通過實踐活動，用親身感受的方法來實踐。難點：能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。突破方法：實際操作方法。教學準備：直尺、一副三角尺、一個活動角，畫好的銳角、直角、鈍角。教學過程：一、復習鋪墊，引入新知。1、角有什么特點？師：我們學習了角的有關知識，想一想，你對角都有哪些了解呢？2、角的大小與什么有關？3、怎么判斷一個角是不是直角？師：今天我們就借助直角來認識兩個新朋友銳角和鈍角。板書課題：

3、《銳角和鈍角》二、主動探索，獲得新知1、讀課本41頁例5的內容。2、課件演示。通過用三角尺上的直角比一比的方法，我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)學課本封面上的角與三角尺上的直角一樣大，也是直角。隊旗上的角比直角小，它叫什么角呢？紅領巾上的角比直角大，它叫什么角呢？3、分一分。觀察這6個角，結合你的導學案，在小組內交流一下答案。①②③④⑤⑥小結：比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。銳角比直角小，鈍角比直角大。4、比較大小。你能給這三個角按從大到小的順序排