《認識直角》教案

1、楊田鎮(zhèn)中心小學教師電子備課模板楊田鎮(zhèn)中心小學教師電子備課模板學科：數(shù)學教學課時:第1課時主備人：洪義明參考教案我的教案（二次備課）課題《認識直角》《認識直角》教學目標1、經(jīng)歷認識直角的過程，會辨認直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認識直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。1、經(jīng)歷認識直角的過程，會辨認直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的

2、方法，去判斷直角。2、在認識直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。教學重點初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。教學難點初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。初步感知直角的特征；會畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。課前準備三角板

3、、紙片、鐘、多媒體三角板、紙片、鐘、多媒體課件Comment[A14]:（指名上前指一指）Comment[A15]:學生獨立完成，指名匯報。Comment[A16]:學生獨立完成，指名展示、匯報。教學活動過程五、認識銳角、鈍角。1、談話：剛才我們折了直角，畫了直角，并知道在生活中有許多直角。請你再看看這幾個鐘面上時針和分針所組成的角，哪一個是直角呢？(圖略)這個角比直角（小），它也有一個名稱，叫銳角。那么這個角比直角（大），名字叫鈍角。

4、看一看你們的三角板上有銳角和鈍角嗎？誰來指一指？（指名上前指一指）六、練習1、想想做做第4題。下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角學生獨立完成，指名匯報。2、想想做做第5題。照下面左圖的樣子標出其他各圖形中的直角.學生獨立完成，指名展示、匯報。3、在下邊的圖形中，你能找到幾個直角、幾個銳角和幾個鈍角？（圖略）七、總結(jié)談話：通過今天的學習，你有什么收獲？五、認識銳角、鈍角。1、談話：剛才我們折了直角，畫了直角，并知道在生活中有許多

5、直角。請你再看看這幾個鐘面上時針和分針所組成的角，哪一個是直角呢？(圖略)這個角比直角（?。?，它也有一個名稱，叫銳角。那么這個角比直角（大），名字叫鈍角?？匆豢茨銈兊娜前迳嫌袖J角和鈍角嗎？誰來指一指？六、練習1、想想做做第4題。下面的角，哪些是直角，哪些是銳角，哪些是鈍角2、想想做做第5題。照下面左圖的樣子標出其他各圖形中的直角.3、在下邊的圖形中，你能找到幾個直角、幾個銳角和幾個鈍角？（圖略）七、總結(jié)談話：通過今天的學習，你有什么收

6、獲？作業(yè)設(shè)計一、填空。1、一個角是由個頂點和條邊組成的。2、一把三角板有個角，其中直角有個。3、數(shù)一數(shù)下面圖形分別有幾個角。個角個角個角個角個角二、判斷對錯。1、直角是角中最大的角。（）2、直角沒有頂點。（）3、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大，所有的直角都一樣大。（）4、角有3個頂點和3條邊。（）5、一個角的兩條邊越長，這個角就越大。（）6、角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。（）7、三角板上的三個角中，最大的一個角是直角。（）三、按要求填