《6和7的認(rèn)識(shí)》教案

1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6和7的認(rèn)識(shí)》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1能正確地?cái)?shù)出6和7，會(huì)讀、寫這兩個(gè)數(shù)，并用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。2通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3在教學(xué)過程中，體會(huì)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，體會(huì)數(shù)字和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的

2、物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)課件、學(xué)具袋、小棒若干、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前談話一、課前談話小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過課前談話，維持好的課堂紀(jì)律，形成

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的抓住學(xué)生的注意力，將所有學(xué)生引到課堂中來。二、引入新課二、引入新課師：小朋友們，今天來看我們的不只是老師，還有一位特別的客人，請(qǐng)同學(xué)們看看是誰？（課件出示）數(shù)字國(guó)王和同學(xué)們問好了。我們以前在數(shù)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是？師：看，數(shù)字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）咱們快跟他們打打招呼吧！“hello、hello0hello、hello1師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和

4、更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國(guó)王悄悄的告訴我，有兩個(gè)數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個(gè)要求，和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)。達(dá)到這些要求的小朋友請(qǐng)舉手。嗯，老師相信同學(xué)們都是個(gè)講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后，就有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)（二）6、7的數(shù)序。1撥珠子小朋友真棒！剛才我們幫數(shù)字寶寶排了隊(duì)，還知道了她們的大小，接著我們一起來數(shù)數(shù)算珠吧！出示計(jì)數(shù)器，問：這是什么？（計(jì)數(shù)器）師帶數(shù)1，2，3，4，5，這里有5

5、顆珠子。師：撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）能不能完整地回答？（5顆珠子加上1顆是6顆），再請(qǐng)一生說。師：那6顆珠子再加1顆是幾？一生說，再一生說，全班一起說。提升：7去掉1是幾？6去掉1是幾？2.直尺圖師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國(guó)王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實(shí)物）這是什么？師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。師：直尺上的起點(diǎn)用哪個(gè)數(shù)表示？5的后一個(gè)數(shù)填幾？6的后一個(gè)數(shù)填

6、幾？師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚(yáng)一下自己3.根據(jù)尺子教師提問：師：這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？師：這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？師：6前面是誰？6后面是誰？5和7是6的兩個(gè)鄰居，也就是6的相鄰數(shù)。師：你知道與5相鄰的數(shù)是幾和幾嗎？（三）比較5、6、7的大小。他們誰大誰小呢，現(xiàn)在，你能從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小嗎，用“＞”“＜”連接起來。