《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用2了解詩人光未然及音樂家冼星海3感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神能力目標(biāo)能力目標(biāo)1有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感2理解歌詞中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去德育目標(biāo)德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生

2、的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量●教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛國情懷2引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美●教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義●教學(xué)方法教學(xué)方法1朗讀法借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌

3、通過美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會(huì)心，感受詩歌的意蘊(yùn)、情感2討論點(diǎn)撥法引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情3美點(diǎn)尋蹤法教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識(shí)，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體4延伸拓展法溝通課堂內(nèi)外，乘坐閱讀“直通車”，收獲多多●教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體，錄音機(jī)，示范朗讀磁帶，《黃河大合唱》第一、二、七部歌帶，文字資料●課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］［教學(xué)要點(diǎn)

4、］學(xué)生聽詩、看詩（默讀）、讀詩（出聲讀）、說詩（復(fù)述詩歌大意），熟悉詩歌內(nèi)容，把握抒情脈絡(luò)，了解創(chuàng)作主旨；品讀詩歌，鑒賞詩歌美點(diǎn)；延伸拓展，開闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間［教學(xué)步驟］［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（一）：設(shè)計(jì)（一）：“一把黃土塑成千萬個(gè)你我，靜脈是長城，動(dòng)脈是黃河”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明今3于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路然而他的妻子，一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，失掉了丈夫，失掉

5、了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中這時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族優(yōu)秀的兒女正在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧！——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著（原載《黃河大合唱》，1939年8月重慶生活書店出版）3關(guān)于背景1938年，抗日戰(zhàn)

6、爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國三、美讀詩歌，體味黃河雄壯的氣勢(shì)三、美讀詩歌，體味黃河雄壯的氣勢(shì)多媒體播放黃河的壯闊畫面1教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，初步感知詩意教師提示學(xué)生注意

7、以下加粗字的讀音，多媒體顯示：濁流（zhu）狂瀾（ln）山巔（diān）屏障（zhnɡ）澎湃（pi）哺育（bǔ）九曲連環(huán)（qū）2教師指定朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，學(xué)生聽讀，注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理針對(duì)該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)教師可作如下提示：（1）詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別（2）“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激

8、昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)（3）“?。↑S河！”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌（4）最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力（5）全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感3學(xué)生各自吟誦詩歌，反復(fù)練習(xí)朗讀4請(qǐng)學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采5學(xué)生一齊隨配樂朗讀四、內(nèi)容研討四、內(nèi)容研討1教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩歌大意生1：這首詩寫