五年級上冊《品德與社會》(蘇教版)全冊教案

1、第1頁蘇教版《品德與社會》教案五年級（上冊）第１單元《我是誰》第１單元《我是誰》第1課《我更了解自己了》課《我更了解自己了》第一課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識；知道每個人都有自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點，懂得欣賞自己。2.情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。3.能力：能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點的作品，如手工、書畫、作業(yè)等。2.制作與

2、課文有關(guān)的小品和與生活相關(guān)的課件。教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1、新學(xué)期的第一天，老師看見幾位同學(xué)在一起聊天，可熱鬧了，也加入了進(jìn)去。原來他們正在為自己成為五年級學(xué)生而自豪呢！我們一起去看一看吧。2、錄像展示根據(jù)課文拍攝的小品。老師解說：王路同學(xué)發(fā)言后，大家也紛紛回答起來。老師還要求大家回去好好想想，把自己的優(yōu)點說具體些。第二天，華震宇同學(xué)就交來了一篇自我介紹。請同學(xué)讀一讀華震宇自我介紹的內(nèi)容。3、分析交流：王路和華震宇是不是挺

3、不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？小組合作交流，代表小結(jié)，教師幫助總結(jié)；看一個人是不是不錯，除了學(xué)習(xí)成績，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面。二、我挺不錯的1、同學(xué)們一定也感到自己挺不錯的吧！千萬別錯過那么好的機(jī)會，說說你覺得自己哪些方面挺不錯呢。2、以一小組作示范，請其中一名學(xué)生說說自己的優(yōu)點，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。3、組內(nèi)交流好后，動筆把自己的優(yōu)點列出來——“自我欣賞”。4、

4、大聲地朗讀自己的優(yōu)點，并針對其中的一個優(yōu)點進(jìn)行具體事例說明，口頭闡述。三、自我展示在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在全班面前展示，將事先準(zhǔn)備的作品展示給全班同學(xué)看。例：毛筆字寫得好的，可以展示自己的書法作品；唱歌唱得好的，可以現(xiàn)場演唱一首；舞跳得好的，可以當(dāng)即獻(xiàn)舞一段；愛勞動的、誠實的、有愛心的等，可舉一個最能證明的真實事例。四、教師小結(jié)剛開學(xué)，我們精神振奮，今天我們認(rèn)識自己的優(yōu)點，每個人都是那么棒，相信這學(xué)期我們的表現(xiàn)會更加出色！今天的展示只是一

5、個開頭，本學(xué)期我們將有特別的班隊活動，進(jìn)行我們的才藝大比拼，看看誰在哪些方面是最棒的！第二課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、知識：使學(xué)生能全面認(rèn)識自己，既要正視自己的缺點并通過努力克服它，也要明白自己的長處，樹立自己的自信心，正確認(rèn)識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長處，并能取長補(bǔ)短，改

6、正缺點，為努力的目標(biāo)付出艱辛和努力，通過故事收集，自我挖掘，小組交流，才能展示等或活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立信心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、黃勁同學(xué)事例的錄像第3頁第2課《我是自己的主人》《我是自己的主人》教學(xué)目標(biāo):1、知識：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅持自己的正確意見，提高判斷是非的能力。2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長。3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生利用

7、業(yè)余時間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。2、把“什么是獨(dú)立思考”中的內(nèi)容制作成有關(guān)錄像資料；錄音故事《敢與“大師”對話》《人云亦云》。3、把“腦袋的話”“案例分析”“小話吧”制作成課件。教學(xué)過程（2課時）第1課時課時一、學(xué)會獨(dú)立思考——敢與“大師”對話1、小組選派代表匯報收集的有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的小故事。2、錄音故事《敢與“大師”對話》。思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？3、學(xué)生討論、交流。4、你佩服湯姆嗎？為什么

8、？5、小結(jié)：只要我們像湯姆一樣善于發(fā)現(xiàn)問題、善于獨(dú)立思考、一定能做出令人敬佩的事。二、誰能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物1、看錄像：魏新同學(xué)的班級圍繞他是否獨(dú)立思考所開的班隊討論會。2、同學(xué)們的討論很激烈，你同意他們的這些說法嗎？為什么？3、小組討論、交流。4、你認(rèn)為班里誰善于獨(dú)立思考，請以小記者的身份現(xiàn)場采訪，他是如何獨(dú)立思考的？三、不要盲目從眾——腦袋對你告白1、能獨(dú)立思考的同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，怎樣像他們學(xué)習(xí)呢？聽錄音。2、鮑堅這樣學(xué)

9、對不對？為什么？3、你覺得這則故事給你什么啟示？4、讀“腦袋的話”。第2課時課時四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷1、出示案例分析1、2。思考：你認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？2、學(xué)生討論、交流。3、小結(jié)：從眾也苦惱產(chǎn)生積極的效果，但是決不盲目從眾，萬事都要問個為什么，在獨(dú)立思考的情況下再采取行動。4、在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分在組，演一演，評一評。五、堅持正確意見——鞏固認(rèn)識1、從眾的情況不僅學(xué)生中有，甚至在社會的各行各業(yè)也存在。聽錄音。思