大學(xué)教學(xué)論

1、1.（）是教學(xué)論學(xué)科中的一個(gè)核心概念。D教學(xué)2.大學(xué)教學(xué)具有從正式的學(xué)校教育向（）和學(xué)習(xí)社會(huì)化階段過度的性質(zhì)。C終身學(xué)習(xí)3.大學(xué)教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，它是由大學(xué)教師的教與大學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的（）。A意義建構(gòu)活動(dòng)4.在大學(xué)教學(xué)過程中，大學(xué)生在（）的基礎(chǔ)上掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能。C通識(shí)教育5.（）是大學(xué)教學(xué)的生命線。B專業(yè)化6.（）的主要功能是要促進(jìn)不同學(xué)識(shí)領(lǐng)域的專家或不同職業(yè)的人士具有相互溝通與了解的心態(tài)。A通識(shí)教育7.大學(xué)的責(zé)任

2、就是將（）和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。B想象力8.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的主體人格，這是（）的重要基礎(chǔ)。B民主政治9.（）認(rèn)為：學(xué)校的目的始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。D愛因斯坦10.教學(xué)過程的實(shí)踐離不開三個(gè)要素，不包括下列中的（）。C教具11.大學(xué)教學(xué)的主要社會(huì)價(jià)值之一是（）。D大學(xué)教學(xué)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展12.1912年到1913年民國(guó)政府教育部通過的“壬子?癸丑學(xué)制”及隨后的修訂，吸取了的（）

3、高等教育制度的特點(diǎn)。B德國(guó)13.1917年蔡元培執(zhí)掌北大，由他主導(dǎo)的北大改革具有（）大學(xué)的烙印。D德國(guó)14.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在齊國(guó)出現(xiàn)了一所著名學(xué)府——（），成為“百家爭(zhēng)鳴”的思想重鎮(zhèn)。A稷下學(xué)宮15.第一批庚款赴美國(guó)留學(xué)的（）于1928年任清華大學(xué)代校長(zhǎng)，提出了通才教育、教授治校和學(xué)術(shù)自由等思想，并在辦學(xué)中付之實(shí)施。B梅貽琦16.高等學(xué)校的中心工作是（）。C教學(xué)工作17.公元前124年，漢武帝從大儒董仲舒之請(qǐng)，創(chuàng)立太學(xué)，設(shè)置（）博士，為

4、中國(guó)古代最高學(xué)府。D五經(jīng)18.建國(guó)之后，（）大學(xué)傳統(tǒng)在我國(guó)得到全面推行。B(前）蘇聯(lián)19.研究和發(fā)展知識(shí)，這是（）大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)。B德國(guó)20.自由教育與心靈訓(xùn)練，這是（）大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)。D英國(guó)21.（）傳統(tǒng)奠定了現(xiàn)代大學(xué)的基本框架。A中世紀(jì)大學(xué)22.（）大學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)：培養(yǎng)“高級(jí)專門人才”。D（前）蘇聯(lián)23.（）開宗明義地道出了我國(guó)大學(xué)教學(xué)的理念：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”A《大學(xué)》24.1825年美國(guó)著名政治家、教育家

5、（）創(chuàng)辦了弗吉尼亞大學(xué)，強(qiáng)調(diào)“州立大學(xué)應(yīng)成為建設(shè)各州的智囊團(tuán)和人才的策源地”。B杰弗遜25.1912年，（）作為教育總長(zhǎng)主持制定《教育部大學(xué)校令》，確定了大學(xué)“教授高深學(xué)術(shù)、養(yǎng)成碩學(xué)閎材、應(yīng)國(guó)家需要”的宗旨。A蔡元培26.20世紀(jì)30年代，在美國(guó)大學(xué)的先驅(qū)者（）的努力下，英國(guó)和德國(guó)大學(xué)的傳統(tǒng)在美國(guó)得到了系統(tǒng)的闡揚(yáng)，這為美國(guó)大學(xué)在20世紀(jì)下半葉的崛起奠定了思想基礎(chǔ)。D佛蘭斯納27.20世紀(jì)50年代以后，中國(guó)高等教育全面學(xué)習(xí)（）經(jīng)驗(yàn)。D蘇聯(lián)

6、28.教學(xué)從一個(gè)側(cè)面說是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，從另外一個(gè)側(cè)面看則是一種（）。C實(shí)踐活動(dòng)29.美國(guó)大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)是（）。D從象牙塔到服務(wù)站30.南朝劉宋政權(quán)設(shè)立的儒學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、玄學(xué)四個(gè)學(xué)館的分館授業(yè)制度是大學(xué)（）的開端。B分科教學(xué)31.啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則是在（）中明確提出的。D《學(xué)記》32.宋代，（）的出現(xiàn)意味著中國(guó)民間高等學(xué)校的誕生。A書院68.根據(jù)討論的組織形式，大學(xué)課堂教學(xué)的討論可分為三種類型，其一是（）。C小組討論69.講授法的優(yōu)勢(shì)之

7、一是（）。C信息量大70.教學(xué)方法設(shè)計(jì)的依據(jù)之一是（）。C學(xué)生特點(diǎn)71.教學(xué)方法設(shè)計(jì)的整體轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在四個(gè)方面，其一是（）。C由“結(jié)果傳授”到“過程經(jīng)歷”72.不屬于教學(xué)方法設(shè)計(jì)觀的是（）。A教法設(shè)計(jì)的歷史觀73.下列不屬于教學(xué)方法設(shè)計(jì)的主要依據(jù)的是（）。C校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格74.在大學(xué)課堂運(yùn)用講授法，不需要注意的是（）。D要符合中小學(xué)生的心理特點(diǎn)75.關(guān)于大學(xué)課堂教學(xué)，下列說法不正確的是（）。A大學(xué)課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生喜歡，滿足他們的興趣需求

8、76.大學(xué)課堂教學(xué)的討論法，根據(jù)討論的目的可分為兩種類型，其中一個(gè)類型是（）。C知識(shí)性討論77.大學(xué)課堂教學(xué)的討論法，根據(jù)討論的目的可分為兩種類型，其中一個(gè)類型是（）。B學(xué)術(shù)性討論78.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法是（）。C練習(xí)法79.一位教師在講授張若需的《春江花月夜》一文時(shí)，配合同名民樂合奏曲，配以適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景布置，并同時(shí)播放拍攝上乘的視頻畫面，體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計(jì)整體轉(zhuǎn)型中的（）。A由“單一方法”到“靈活組

9、合”80.應(yīng)用問題教學(xué)法的關(guān)鍵和核心是（）。A問題準(zhǔn)備81.運(yùn)用好問題教學(xué)法的基本要求之一是（）。B問題準(zhǔn)備82.在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，人文學(xué)科多采用（）。C講授法83.最基本、最具有普適性的教學(xué)方法是（）。B講授法84.20世紀(jì)70、80年代，提出“個(gè)別教學(xué)制”的美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家是（）B凱勒85.班級(jí)授課的基本特點(diǎn)之一是（）。A以班為單位由教師同時(shí)對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)86.班級(jí)授課的基本特點(diǎn)之一是（）。B以課為單位來安排各科教學(xué)87.

10、班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是（）。B可使學(xué)生的學(xué)習(xí)循環(huán)漸進(jìn)、系統(tǒng)完整88.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是（）。D有利于安排各科教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度89.采用大班上課、分組討論和獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式的是（）。B小隊(duì)教學(xué)90.大學(xué)課堂教學(xué)組織形式新的轉(zhuǎn)型不包括（）。C個(gè)別教學(xué)制91.大學(xué)實(shí)行了真正意義上的學(xué)分制管理，傳統(tǒng)的班級(jí)概念就必須轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在幾個(gè)方面，其一是（）。B需要向?qū)熞饬x下的“導(dǎo)師班”轉(zhuǎn)變92.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助下的大學(xué)課堂教學(xué)，為大學(xué)課堂教

11、學(xué)改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。A基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開放式講解模式93.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助下的大學(xué)課堂教學(xué)，為大學(xué)課堂教學(xué)改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。B基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自主學(xué)習(xí)模式94.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助下的大學(xué)課堂教學(xué)，為大學(xué)課堂教學(xué)改革提供了新的路徑，其模式之一是（）。D基于網(wǎng)絡(luò)討論的交互式教學(xué)模式95.下列關(guān)于中美大學(xué)課堂的比較中，錯(cuò)誤的說法是（）。C中國(guó)教師對(duì)學(xué)生課前有全面的了解，而美國(guó)教師課前對(duì)學(xué)生幾乎不了解96.一般