學(xué)前教育專業(yè)-建設(shè)-方案-申報書

1、中中央央財財政政支支持持高高等等職職業(yè)業(yè)學(xué)學(xué)校校學(xué)學(xué)前前教教育育專專業(yè)業(yè)建建設(shè)設(shè)方方案案寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院二○一一年十二月寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案3學(xué)前教育是教育的基礎(chǔ)階段。隨著全社會對早期教育的重視，這個階段的分工越來越細(xì)，要求也越來越高。針對03歲幼兒教育的需求，社會上出現(xiàn)了嬰兒教育機(jī)構(gòu)、親子教育機(jī)構(gòu)等專門機(jī)構(gòu)。面向36歲幼兒教育的幼兒園教育、學(xué)前班教育等教育形式的規(guī)模不斷擴(kuò)大，且專任的幼兒教師、親子指導(dǎo)教師和專職

2、的保育員需求日益旺盛。截至2010年底，全區(qū)共有各級各類幼兒園373所，其中公辦幼兒園90所，占24%；民辦及部門辦幼兒園283所，占76%；農(nóng)村幼兒園共計73所，占19.6%。私立園的發(fā)展建設(shè)十分迅猛。這樣就形成了公辦園保持規(guī)模、穩(wěn)步發(fā)展，私立園擴(kuò)大規(guī)模、快速成長，各種早教機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)異彩紛呈的行業(yè)發(fā)展格局，為學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間。我院在2005年開始建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。2010年國家出臺了《國家中長期教育改革和

3、發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號）和《寧夏中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》精神，自治區(qū)各級政府加快發(fā)展學(xué)前教育，擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模，提高保教質(zhì)量，逐步滿足適齡幼兒接受學(xué)前教育的需求。根據(jù)寧夏回族自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃（20112013年）的目標(biāo)任務(wù)，未來3年時間，全區(qū)共新建、改擴(kuò)建幼兒園119所（其中每縣建1所縣級幼兒園，共22所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園

4、97所），鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園覆蓋率達(dá)到50.8%。各縣（區(qū)）通過富余校舍改造、舉辦校中園等形式建設(shè)村級幼兒園或幼教點210個，全區(qū)新增民辦幼兒園50所，增加學(xué)前教師4500名。到2013年，全區(qū)在園幼兒達(dá)到18萬人，比“十一五”末增長20%，學(xué)前一年毛入園率達(dá)到94%以上，基本普及學(xué)前一年教育，學(xué)前兩年毛入園率達(dá)到70%以上，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到59%以上。學(xué)前教育迎來了發(fā)展的機(jī)遇。（二）人才需求分析（二）人才需求分析目前我區(qū)學(xué)前教育資源短

5、缺，尤其是學(xué)前教育領(lǐng)域的師資現(xiàn)狀與發(fā)展需求之間存在著較大的差距。這為學(xué)前教育的發(fā)展提供了巨大的空間。截至2010年底，全區(qū)共有幼兒園教職工7029人，其中專任教師4613人，占65.6%。大專及以上學(xué)歷教師3978人，占56.6%。根據(jù)寧夏回族自治區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃（20112013年）的目標(biāo)任務(wù)，未來3年時間，增加學(xué)前教師4500名。這個差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)、有積累的幼兒教師來彌補(bǔ)。這就為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了