小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案-《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)涂志鷹教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:人教實(shí)驗(yàn)版四年級(jí)上第64～65頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、在具體的活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)平行與垂直的含義能夠正確地辨析平行和垂直。2、在探索平行與垂直的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作交流意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)促成學(xué)生相互合作、相互學(xué)習(xí)的情感交流增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的理解培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):1、正確理解“相交”“互相平行”“

2、互相垂直”等概念發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。2、相關(guān)現(xiàn)象的正確理解尤其是看似不相交而實(shí)際相交現(xiàn)象的理解。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:課件三角板量角器小棒，長(zhǎng)方形和正方形紙。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、課前交流。一、課前交流。1、師生互相自我介紹互相握手、擁抱同桌互相握手。2、復(fù)習(xí)直線的特征。(板書:直線)評(píng)析：評(píng)析：通過(guò)師生互動(dòng)活躍了課堂氣氛，通過(guò)復(fù)習(xí)把學(xué)生的原有知識(shí)找回課堂，為學(xué)生理解“互相”做好鋪墊，并促進(jìn)新課的進(jìn)展。二、新課教學(xué)。二、新課教學(xué)。1、師

3、：我昨天收拾抽屜時(shí)不小心把兩枝鉛筆掉在了地上，同學(xué)們想象一下兩枝鉛筆在地面上可能是怎樣的位置關(guān)系用直線表示出來(lái)并畫在紙上。(分組收集展示)2、教師用課件展示一些有代表性的畫法。學(xué)生討論:哪幾組直線可以分成一類為什么這樣分？①②③④⑤⑥預(yù)設(shè)：a:①⑥一組②③④⑤一組b:①⑥④一組②③⑤一組c:①⑥一組③⑤一組②④一組3、討論總結(jié)：大家的分類依據(jù)是相交與否，④表面不相交，但根據(jù)直線可無(wú)限延長(zhǎng)的特性（課件展示兩直線延長(zhǎng)可相交）應(yīng)歸入相交一類，

4、所以a更合理。四、總結(jié)。四、總結(jié)。1、師生互相欣賞生活中的平行和垂直。課件展示圖片包括:倫敦塔橋運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)器械還有斑馬線等。2、師生互相評(píng)價(jià)：對(duì)自己滿意的舉左手，對(duì)教師滿意的舉右手，觀察兩只手的位置關(guān)系。要求手舉端正。評(píng)析評(píng)析:通過(guò)欣賞生活中的平行與垂直讓學(xué)生體會(huì)了平行、垂直與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系知道了平行與垂直的重要性更感受了數(shù)學(xué)的魅力與力量。通過(guò)師生互相評(píng)價(jià)真正的把學(xué)生與老師溶在一起互學(xué)互樂(lè)!板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：平行與垂直平行與垂直