把握閱讀單元的語文要素-提升語文素養(yǎng)

1、把握閱讀單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng)把握閱讀單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng)老師們，大家好！很高興能利用這樣一個平臺和大家共同學習，下面我對學習部編教材的理解與收獲向大家匯報，我匯報的主題是：把握閱讀單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng)。部編語文教材在閱讀單元課文的選篇上強調了4個標準：經典性、時代性、文質兼美、適宜教學。采用了“雙線組織單元結構”，一條線索是“人文精神”，即按照“內容主題”組織單元，課文大致都能體現相關的主題，形成了一條貫穿

2、全套教材的、顯性的線索?！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人。另一條線索就是“語文素養(yǎng)”，將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等等，分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在各個單元的課文導引或習題設計之中?！罢Z文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學生掌握必備的語文知識和聽、說、讀、寫基本能力。這一點，鄭霞主任在開學前的集中培訓中

3、也談到過。今天我們再次重溫，是想與大家共同梳理找出部編版一年級教材，閱讀單元中的語文要素，力求在教學中有的放矢地落實學生的語文核心素養(yǎng)的訓練。一年級上冊有四個閱讀單元，一年級上冊有四個閱讀單元，圍繞“圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排，題編排，共選編課文共選編課文1414篇。隨課文安排的語文要素，有“讀準字音”“朗讀時注意停篇。隨課文安排的語文要素，有“讀準字音”“朗讀時注意停頓

4、”“認識逗號和句號”“認識自然段”“獲取文中的信息”等，有機滲透在課后練習頓”“認識逗號和句號”“認識自然段”“獲取文中的信息”等，有機滲透在課后練習中。中。一上的語文要素：一上的語文要素：單元單元人文主題人文主題語文要素語文要素四單元自然四季六單元想象朗讀課文：讀準字音，朗讀時注意停頓，分角色朗讀課文七單元兒童生活八單元觀察學習閱讀：認識自然段，找出課文中明顯的信息，借助圖畫閱讀課文一年級下冊有六個閱讀單元，一年級下冊有六個閱讀單元，

5、圍繞“圍繞“心愿”“伙伴”“家人”“夏天”“好習慣”心愿”“伙伴”“家人”“夏天”“好習慣”和“問號”六個主題編排，和“問號”六個主題編排，共選編課文共選編課文2121篇。隨課文安排的語文要素，有“聯(lián)系上下文篇。隨課文安排的語文要素，有“聯(lián)系上下文出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣，在具體的語境中體會角色的心情讀出話語的不同語氣。一年級上冊的第一個閱讀單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是

6、不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。還應提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。比如《秋天》這一課中，要求注意“一”的不同讀音。我們可以這樣設計：教師范讀課文前，首先提醒學生認真聽“一”的讀音，再分類出示帶有“一”的詞語，通過范讀、帶讀，引導學生發(fā)現詞語中“一”的讀音的變化，但不要求掌握變調規(guī)律。其次，指導學

7、生熟讀課文，在具體語境中讀準不同讀音。再次，讓學生到前面學過的課文中找出帶“一”的詞語，同伴之間互相練讀，從而讀好“一”的不同讀音。再比如第六單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇課文。這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現象進行了生動的描摹，充滿了兒童情趣，能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。我們重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確、讀通順，及時糾正學生朗讀重點錯誤現象。結合本單元課文的特點，還可

8、以進行一些有針對性的朗讀訓練。如，《比尾巴》和《雨點兒》中都有問答的形式，要讀好疑問句和陳述句。《青蛙寫詩》中有小蝌蚪等多個角色說的話，《雨點兒》中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，教師可以創(chuàng)設情境，引導學生讀好角色說話的語氣。“以讀代講”是架起文本與閱讀之間的橋梁，也是語文學習的一個重要方法。讀是思考，讀是吸收，讀是理解，讀是發(fā)現，讀更是將他人的思想內化為自己的感受的過程。所以我們可以根據不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重讀、拍手讀、

9、表演讀、問答讀、同桌共讀、師生合作等多種形式，指導學生快樂朗讀，從而達到熟讀成誦的目的。于永正老師說：朗讀是語文教學的根本之法。教語文，首先要教好朗讀，教好了朗讀，也就抓住了語文。講解是死的，朗讀是活的。講解使人知道，朗讀使人感受。朗讀是學好語文最重要的途徑。我們一定要把朗讀作為教好語文的首選之法。語文要素：知識積累語文要素：知識積累教材圍繞朗讀背誦、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等幾個方面系統(tǒng)設計課后練習，活動形式力求多樣?；谡n文的語