教育學(xué)教案(北師大版)

1、《教育學(xué)》教案2015－2016學(xué)年第一學(xué)期任課教師：周軍科目科目教育學(xué)班級(jí)班級(jí)藏、漢語(yǔ)言文學(xué)，英語(yǔ)、思政教材名稱(chēng)出版社教材名稱(chēng)出版社《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社任課教師任課教師周軍學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)77、81總課時(shí)總課時(shí)36教學(xué)目的教學(xué)目的本課程主要目的在幫助學(xué)生了解教育學(xué)的基本理論與原則，特別是與課堂教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，以及國(guó)家新課程改革的有關(guān)情況。并通過(guò)社會(huì)學(xué)生能由小組討論中，實(shí)際運(yùn)用教21、掌握教育的概念，理解教育的本質(zhì)2、了解教

2、育的產(chǎn)生、發(fā)展的基本情況，掌握其中的一些教育常識(shí)3、掌握教育學(xué)的概念，知道教育學(xué)的研究對(duì)象和研究教育學(xué)的目的。4、理解學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義，進(jìn)一步思考科學(xué)型的教師形象。5、掌握并能運(yùn)用學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育的起源及教育學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)教學(xué)方法：重點(diǎn)講授法；問(wèn)題啟發(fā)法；案例分析法；討論法第一節(jié)教育概述一、什么是教育教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。1、廣義的教育：凡是有

3、目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德的活動(dòng)，無(wú)論是有組織的還是無(wú)組織的、系統(tǒng)的或是零碎的，都是教育。2、狹義的教育（學(xué)校教育）：是教育者根據(jù)一定社會(huì)需要和年輕一代身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)思想品德、智力和體力，把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)二、教育的要素教育者是指能夠在一定社會(huì)背景下促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)體化活動(dòng)的人。必須有明確的教育目的理解其在實(shí)踐活動(dòng)中所肩負(fù)的促進(jìn)個(gè)體發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的使命教育

4、者意味著一種資格，是能夠根據(jù)自己對(duì)于個(gè)體身心發(fā)展及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r或趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，來(lái)引導(dǎo)、促進(jìn)、規(guī)范個(gè)體發(fā)展的人。教育者這個(gè)概念是對(duì)其內(nèi)在態(tài)度和外在行為的一種“規(guī)定”學(xué)習(xí)者使用“學(xué)習(xí)者”這個(gè)概念的原因。有兩個(gè)：“受教育者”將教育對(duì)象看做是被動(dòng)的存在，在實(shí)踐中是有害的；跟“學(xué)生”相比，“學(xué)習(xí)者”更能概括多種教育對(duì)象。學(xué)習(xí)者的特征有四個(gè)：不同人有著不同的學(xué)習(xí)目的；不同人有不同的學(xué)習(xí)背景或基礎(chǔ)；不同人在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難不同；不同人對(duì)于自身學(xué)習(xí)