北師大版《經(jīng)濟政治與社會》電子教案

1、1課程名稱經(jīng)濟政治與社會課程性質(zhì)1.公共基礎(chǔ)課（√）專業(yè)基礎(chǔ)課（）專業(yè)核心課（）拓展課()2.必修課（√）選修課（）3.理論課（√）實踐課（）理論課（含實踐課）（）課程目標引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。課程內(nèi)容第一章透視經(jīng)濟現(xiàn)象第二章投身經(jīng)濟建設(shè)第三章?lián)碜o社會主義政治制度第四

2、章參與政治生活第五章共建社會主義和諧社會教學(xué)重點與難點重點第五單元共建社會主義和諧社會難點第四單元參與政治生活關(guān)鍵第三單元擁護社會主義政治制度教學(xué)方法針對教學(xué)內(nèi)容，將綜合運用案例探究法、理論與學(xué)生生活實際結(jié)合法、多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，努力提高教育教學(xué)效果。教材名稱《經(jīng)濟政治與社會》作者沈越、張可君出版社北京師范大學(xué)出版社主要參考資料《經(jīng)濟政治與社會教學(xué)參考》版次與時間2009.7.1課程總學(xué)時32課程周學(xué)時2授課方式講授法、情

3、境創(chuàng)設(shè)法、討論法等課程考核1.考試（√）考查（）2.筆試（√）口試（）其它方式（）8房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費了人的體力和腦力生產(chǎn)出來的；這些物品不是供生產(chǎn)者自己消費的，而是供社會和別人消費的，只有通過交換才能到達別人手中。我們把用來交換的勞動產(chǎn)品，叫作商品?！窘處燑c評】：商品必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。2、貨幣的產(chǎn)生過程【教師活動】：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣

4、是不是一起產(chǎn)生的？看教材，貨幣是怎樣產(chǎn)生的。【學(xué)生活動】：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，【教師點評】：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史

5、上，充當(dāng)一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發(fā)生了變化呢？【學(xué)生活動】：閱讀課本，找出問題。【教師活動】：針對學(xué)生的回答進行點評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價物。這是為什么？【教師總結(jié)】：一般等價物的不固定、不統(tǒng)一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價值大、便于攜帶、久藏不壞、質(zhì)地均勻和容易分割等自然屬性，金銀逐步地從商品中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品，貨幣

6、的本質(zhì)是一般等價物。（二）貨幣的基本職能【教學(xué)過渡】：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？【學(xué)生活動】：思考、討論?！窘處熁顒印浚嚎偨Y(jié)點評。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經(jīng)濟生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段?！緦W(xué)生活動】：閱讀課本，找出問題。什么是價值尺度？【教師活動】：貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣之所以能夠作為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，也有價